小学美术教学中民间美术元素的渗入课题实施方案

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1、小学美术教学中民间美术元素的渗入课题实施方案一、课题研究的提出（一）本课题研究的现实背景民间美术是组成中华民族美术传统的重要因素，为一切美术形式的源泉。从最早新石器时代的彩陶艺术，到秦汉时期的陶俑，有或者是清代之后出现的版画、年画，等等众多的艺术门类，它们更直接来源于群众之手，装饰、美化了群众的生活，反应了人民群众的道德观念，成为中华民族土生土长、富有特色的艺术形式。可是，随着人民生活方式的改变，人民的需求异于昔日，人民舍弃了本土化的东西，追求这科技的力量！我们的传统艺术遭遇冷淡，我们的传统文化不该受到这样的礼遇。于是，为了加强我国文化遗产

2、保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定从2006年起，每年六月的第二个星期六为我国的“文化遗产日”。九年义务教育阶段美术课程的价值体现的一个方面就是“引导学生参与文化的传承和交流”、“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”。我们有必要把优秀的传统美术元素渗入到富有创作力的儿童画当中，将二者互相作用，融为一体。这样岂不是更完美？（二）本课题研究的现实意义中国民间美术种类繁多，寓意深厚，文化内涵深厚，作为一个中国人，更应该了解中国传统民间美术，就把它当做一本教科书，授之于人才好。一直以来．民间美术在我国美术教育中便占有一席之地。将民间美术

3、引入高校美术教育，已经取得了重大的突破，学生学得知识不是死知识，学生学得知识是有色的，是可以摸得到、触得到的东西。这使得学生提高想象力、敏锐的观察力，开拓了学生的创造思维，形成独特的审美观，进而创作出具有个人风格和时代精神的优秀作品。林风眠曾说：“一个民族的文化，一定是固有的文化为基础，我们有5000年文化，每个时代都有其很好的时代感的创造，我们要保存我们固有的、很好的东西．吸收外面的东西。”我们每一个个可爱的孩子都是祖国的希望，都有着充沛的活力和无穷无尽的思维，让民间美术中这些丰富多彩的元素与我们可爱的孩子的思维碰撞，有可能就会是一次新的

4、宇宙爆炸!二、课题研究的主要内容和目标（一）概念界定民间美术：中国人民群众创作的，以美化环境、丰富民间民俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。民间美术的创作并不一定以客观现实为依据，多以创作者的意念、情感为主，以宣泄创作者对美好生活的热爱。可以说他们是一些非专业画师创作专业画师的水平，他们的艺术价值不可估量。（二）课题研究的主要内容利用市范围内的民间美术资源作为教材，结合美术课堂进行教学，将有代表性的美术领域主流艺术文化和当地民间传承的具有悠久历史的零散的、不成体系的民间艺术文化结合成系统化、主题化，具有一定规模、一定影响力的民间美术

5、主题文化。研究如何将当地搜集到的民间美术文化元素渗透到美术课堂教学当中（三）课题研究的预期目标1、通过研究，培养学生的美术学习兴趣，使美术教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立一定的审美意识。2、通过研究，切实提高美术课堂教学效益，走进新课程，适应素质教育和时代进步的要求，把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的教学活动中去，让学生不知不觉地主动学习。3、通过研究，更新教师观念，提高教师的业务水平和教科研能力。4、通过研究，实行美术课题与其他学科整合，把多学

6、科引入到美术学科中。三、课题研究步骤和措施1、研究步骤（1）、准备阶段：（2012年11月--2013年1月）收集有关资料，进行每月一次的理论学习。教育学、心理学、民间美术元素与中小学素质发展实验研究等等。（2）、实施阶段：　结合本校美术教学实际，制定合理科学的教学计划，研究教学策略。充分挖掘教材利于民间美术元素教学研究内容，深入细致钻研，采用多种游戏活动进行教学，组内研讨,名师请教，翻阅大量资料，借鉴国内外教育经验，在钻研教材和设计教学活动上力求开拓创新。（3）、推进阶段：　实验研究法，开展课堂研究教学，有经验的教师及青年教师积极参与，大

7、家互相听课、集体评议，取长补短，充分挖掘教材利于民间美术元素教学研究内容，深入细致钻研。（4）、总结阶段：　群策群力，收集整理课题研究的过程性资料，初步形成民间美术教学教改实验的成果。进行分析、归纳、提炼、总结，撰写课题研究报告，邀请专家进行结题鉴定。2、研究措施（1）制定具有当地特色、主题鲜明的民间美术文化教材，通过多媒体、图片、实物等让学生欣赏，让他们认识、感受身边的民间美术，提高学生对民间美术的感性认识，进一步的提高学生的审美意识和创造力。(2)开展美术兴趣小组活动，选拔优秀的学生对其渗透民间美术元素，开展一些手工、制作课程，让有一定

8、动手能力的学生亲身感触、体验民间美术文化特色，进一步培养学生的动手实践能力，开拓学生的思维，培养学生的创造力。（3）通过全校性的展览、表演开展行动研究。四、课题研究对象研究对象：