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《小学新标准英语Module 1 Unit 2 He’s cool.教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小学新标准英语Module1Unit2He’scool.教学设计一、教材依据《九年义务教育六年制·小学新标准英语》Module1Unit2二、设计思路：1、本课题教学的指导思想及设计理念小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的效果，让学生通过唱歌游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言内的能力。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程。给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情景，提高教
2、学效率。2、教材分析和学生分析本节课主要是让学生掌握表示人物性格的名称及相关句型：cool,nice,clever,cute,naughty.Thisismybigbother.He’scool.由于本节课的授课对象是四年级学生，有一年的英语学习基础，本来就活泼好动，好奇心强，想象力丰富，喜欢自我表现，上课时注意力容易分散。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。三、教学目标1、知识和能力目标：基本能够听懂，会说，会读词汇：cool,little,cute.技能目标：（1）学会描述人物的性格特征。（2）学会用“Thisis
3、mybigbrother.”以及“Heiscool..”的语言结构。2、学习策略目标：（1）、能主动练习与实践所学内容；（2）、能积极运用英语进行交流；（3）、学会与他人合作。3、情感态度目标：通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。四、教学重点：（1）词汇：cool,little,cute.（2）学会用“Thisismybigbrother.”“Heiscool..”的语言结构。五、教学难点：学生运用所学知识进行表达与交流，并把所学知识运用到日常生活中，做到学以致用。六、教学准备：（1）、教具准备：单词卡、磁带、录音机，熊猫头饰、自制
4、图片和CAI课件等。（2）、教学准备：课前布置学生准备搜集自己家人、朋友的照片或者自画人物图片，准备课上介绍。七、教学方法：听说法，游戏法，情景教学法等。八、TeachingSteps(教学过程)：Step1:Warmer(热身)1、GreetingsT:Hello,boysandgirls.Howareyou?Howistheweathertoday?【设计意图：在Freetalk环节师生自由交流，既复习了旧知，又逐步培养了学生用英语进行交流的能力。】2、Revision1)复习形容词：nice,clever,naughty,shy2)复习家庭成
5、员单词：father,mother,brother,sister.【设计意图：借助单词卡片，以此让学生轻松复习旧知熟练掌握相关单词，为本课作好铺垫。】Step2:Newconcepts（新授）1)Leadin—呈现新单词T:同学们，Panpan今天要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们。听过Panpan的介绍，同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。Hello,children.I’myourfriendPanpan.I’mabitfatandveryclever.Today,I’dliketointroduceyoumyfamily.L
6、ook,thisismyfather.He’sverytallandhe’sveryclever.Thisismymother.She’sverynice.Thisismylittlesister.She’scute.Thisismybigbrother.He’scool.（引出课题：Unit2He’scool.CAI课件展示）【设计意图：根据学生的年龄特征，大多数小学生都很喜欢卡通人物等一些形象。以他们所熟悉的panpan形象以CAI课件的形式导入新课，让学生从人物故事中发现问题、带着问题去学习、去思考，很快能引起学生共鸣，激发学生的学习热情，让
7、他们能够注意力集中去感受新知。】CAI课件展示三个新词，并出示单词卡cool，little，cute带读若干遍，然后让学生说出汉语，并用体态语让学生对这些词心领神会。2)单词操练：cool,little,cute，老师带读，个别读，小组读开火车读或玩“大小声游戏”。【设计意图：在教学时，把新知内容设计编制成CAI课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。这样可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。同时不一样的操练方法刺激了学生的各种感官，增加了学习的趣味性
8、。不同的操练形式不仅激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，更随着学生兴趣的提高，他们学习的积极性也得到
