小学数学论文:初探小学数学课堂中培养学生“说话能力”的策略

小学数学论文:初探小学数学课堂中培养学生“说话能力”的策略

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时间:2019-06-18

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1、小学数学论文让学生“说”好数学——初探小学数学课堂中培养学生“说话能力”的策略 【摘要】数学教学中的“说话”:一种是指对具体的物或事作直观形象的描述;另一种就是说理,是指学生在一定的教学情况下,并在已有的知识经验基础上,经过分析、比较、抽象、概括和判断等思维活动,把所获得的知识用一定的数学语言口头表达出来。因此本文从创造条件,让学生有话可说;利用时机,让学生会说各种话这两大方面阐述在数学课堂中如何对学生“说话能力”的培养:1、深入阅读让学生能说——从中感悟,2、结合情境让学生想说——直言无隐,3、实践操作让学生会说——言之有物,4、总结概括让学生会说——总而言之,5、

2、加强反思让学生会说——言由心生,6、利用错误让学生质疑说——化弊为利【关键词】数学课堂说话能力策略长期以来在日常教学中,大多数教师认为:学生的说话训练是语文教学所必须重视的,数学教学就无足轻重了。近年来,新课程的教学理念不断被认识与接受,虽然教师心中已经承认数学语言表达也是重要的,要突出学生的主体性,但一上课堂,为了赶教材,或者让学生都听明白,将学生的话拿来自己讲,教给学生的最多是这一类知识;或者也给了学生回答的机会,由于时间紧张或者学生知道怎么回事就难以表达,有时老师就代替学生来完成,从而影响了学生说话能力的培养,阻碍逻辑思维的发展。在课堂中,教师讲学生听,把课堂教

3、学的“双边活动”变成了“单向活动”,学生的学习积极性很难调动起来,同时学习兴趣也下降,这样的一堂课可以很顺利地结束,学生遇到的题硬套也会解答,但是假如出一些写解题思路的题,或者让学生来当“小老师”将方法思路说给别人听,很多学生会束手无策,追其原因就是说话能力的薄弱。小学数学目标里明确指出:“思维能力的提高和培养基础在于语言。”心理学研究也表明:“没有语言就不可能有人的理性思维。”语言是人们联系外界事物与大脑思维的桥梁,儿童的语言表达能力不仅是评估儿童观察力、思维力、想象力的重要依据,而且是发展儿童智力的有效手段。重视小学生说话能力的培养,不仅是语文教学的主要任务,也是

4、数学课堂教学不可忽视的一个重要任务。因此本人通过进行了这项有关小学数学课堂中培养学生“说话能力”的实践研究,从中探索小学生在数学教学中实施培养他们说话能力有效策略,优化课堂气氛,增强学生学习兴趣,激发说话的欲望,促进思维能力的发展,提高教学效果。数学教学中的“说话”:一种是指对具体的物或事作直观形象的描述;另一种也就是说理,是指学生在一定的教学情况下,并在已有的知识经验基础上,经过分析、比较、抽象、概括和判断等思维活动,把所获得的知识用一定的数学语言口头表达出来。借鉴前辈的宝贵经验并结合本人有限的研究成果,从学生的角度谈谈如何在数学课堂教学中培养他们“说话能力”,归纳

5、如下:6一、创造条件,让学生有话可说 小学生的思维局限于直观、形象,在数学化的交流过程中经常语意表达不清。如何解决这个难题昵? 教师要创设一个个表达内在思维的条件,触发他们的说话灵感,激发他们的说话欲望,使课堂成为交流的舞台。(一)深入阅读,让学生能说——从中感悟阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。苏联数学教育家斯托利亚尔认为:“数学教学也就是数学语言的教学。”随着社会的发展,科学技术的进步及“社会的数学化”,没有良好的数学阅读基本功是不行的。因此在数学教学中重视数学阅读,培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力是十分重要的。教学实践表明,数学语言

6、发展水平低的学生,课堂上对数学语言信息的敏感性差,思维转换慢,从而造成知识接受质差量少,理解问题时常发生困难和错误。要想真正地学好数学,使数学素质教育的目标得以落实,使数学不再感到难学,必须重视数学阅读。对数学阅读投入时间和精力,也直接影响着数学语言表达能力的好坏。因此,在教学中,本人注重引导学生深入数学阅读,让学生真正感悟数学语言的魅力。例如:第一册第69页:“图中哪些可以用7+3=10来表示?”的教学时,我先请学生仔细看图,认真阅读,通过阅读,收集图中的数学信息。然后,再请学生说说你看到了什么?你能提出哪些相关数学问题?通过对图的数学化阅读,学生对图中的数学信息已

7、经有了准确的理解和深入的思考。就图中的“牵牛花”这个信息:有学生说:“花架上已经开了3朵牵牛花,又开了7朵,一共有几朵?”我表扬这位学生说得很好,同时继续引导学生用不同的数学语言来表达同一种图意:“你还有不同的说法吗?”于是又有学生说:“上面有7朵牵牛花,下面有3朵牵牛花,一共有几朵?”……通过对数学信息的深入阅读和思考,让学生对同一数学信息,用不同的数学语言来表达。这样,有助于培养学生准确运用数学语言进行表达的能力,也有助于培养学生的思维准确性和灵活性。除了阅读图片提供的数学信息之外,我还积极提倡学生多看课外书。很多教师认为,要学好语文应该多看课外

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