小学数学单(模块)教学目标

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1、小学数学单（模块）教学目标第一学段(1一3年级)知识技能1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数：理解常见的量：体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程．了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象：认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。3、经历简单的数据收集、整理、分祈的过程，了解简革的数据处理方法。数学思考1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何

2、图形、想像图形的运动和位置的过程中，发展空间观念．2、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。4、会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，井尝试解决。2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法．知道同一个问题可以有不同的解决方法。3、体验与他人合作交流解决问题的过程。4、尝试回顾解决问题的过程。情感态度1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学

3、与生活有密切联系。4能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。知识技能第三部分内容标准第一学段(1—3年级)一、数与代数(一)数的认识1、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的颐序和位置。2、能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义，知道用算盘可以表示多位数。(参见例1)3、理解符号<，=，>的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小(参见例2)。4、在具体情境中感受大数的意义，并能进行估计(参见例3)。5、能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。6、能结合具体情境比较两个一位小数的大

4、小，能比较两个同分母分数的大小。7、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流(参见例4)。(二)鼓的运算1、结合具体情境，体会整数四则运算的意义(参见例5)。2、能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。3、能计算二位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以位数的除法。4、能进行简单的整数四则混台运算(两步)。5、会进行同分母分数(分母小于lO)的加减运算以及一位小数的加减运算。6、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程(参见例6)。7、经历与他人交流各自算法的过程。8、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题

5、，并能对结果的实际意义作出解释(参见例7)。(三)常见的量1、在现实情境中．认识元、角、分，并了解它们之间的关系。2、能认识钟表，了解24时记时法：结合自己的生活经验，体验时间的长短(参见例8)3、认识年、月、目，了解它们之间的关系。4、在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。5、结台生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。．(四)探索规律探索简单的变化规律（参见例9、例10）一、图形与几何(一)图形的认识1、能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。2、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体(参见例1）3、辨认长方形、正

6、方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。4、通过观察、操作，初步认议长方形、正方形的特征。5、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。6、结台生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。7、能对简单几何体和图形进行分类(参见例21)。二（测量）1、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程。体会建立统一度量单位的重要性。2、在实践活动中，体会并认识长变单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位(参见倒12)。3、能估测一些物体的长度，并进行测量。4、结台实例认识周长．并能测量简单图形的周长(参见例13)，探索并掌握长方形、正方形的周

7、长公式。5、结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2，分米2、米2，能进行简单的单位换算。6、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定简单图形的面积(参见例14)。(三)图形的运动1、结合实倒，感知平移、旋转、轴对称现象(参见例15)。2、能辨认简单图形平移后的图形(参见例16)。3、通过观察、操作，认识轴对称图形。(四)图形与位置1、会用上、下，左、右，前、后描述物体的相对位置。2、给定东、南、西、北四个方向中的一个方向，能辨认其余三个方向，知道东北、西北、东南、西南四个方向，能用这些词语描绘物体所在的方