小学品德与社会《我国的行政区》教学设计

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时间:2019-06-18

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1、我国的行政区活动目标:南板书:学区北张贴课题:祖国有多大课件:中国政区图板书课题:行政区划1.初步了解我国34个省级行政区的名称及其相应的位置。2.培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。3.培养学生热爱祖国的情感。活动过程:一、联系实际,导入新课很高兴来到我们第二实验小学。我们学校特别干净、漂亮。我还听说我们学校有两个学区,我们班属于哪个学区?学校为什么要分成两个学区进行管理?(好管理)学校是这样,祖国呢?通过上节课《祖国有多大》的学习,谁知道我们的祖国有多大?(960万平方千米)比学校大得多成千上万倍。这么大的国家,如果单靠国家主席一个人能不能管理好?(不能)根

2、据你平时的了解,我们国家是怎样管理的?(分成好多的省)国家同学校一样,为了便于管理,分成了一块块的区域,瞧,这就是我国的行政区图(出示课件)。找到我们的家乡了吗?我们家乡所在的山东省是一个行政区,北京市是一个行政区,西藏自治区也是一个行政区。仔细观察政区图,你发现了什么?(颜色、形状、大小不同)小结:虽然它们的颜色、面积、形状不同,但都是由国家直接管辖的最高一级的行政区域——省级行政区)。这节课,我们就共同来研究我国的行政区划。(板书课题)二、小组合作,探究祖国的行政区划1、仔细观察政区图,这些行政区,除了颜色、形状、大小不同,你还发现了什么?拿出发给的政区图与小组同学说

3、一说。如果发现的信息比较多,可以在发给的纸上记一记。小组讨论交流,教师进行指导。2、全班汇报通过观察祖国政区图,你发现了什么?(1)5个自治区:4板书:5个自治区板书:23个省课件:日月潭图片阿里山图片板书:2个特别行政区让学生课前了解:对香港、澳门两个特别行政区,你知道什么(回归时间、历史)板书:4个直辖市学生回答:有些行政区名称的后面带有自治区3个字。有哪些,能具体地说说吗?(生答,板书:5个自治区)谁愿意到前面来把5个自治区在政区图上位置指给大家看一看。自治什么意思?为什么国家允许在这些少数民族聚居地实行区域自治呢?小结:国家尊重这些少数民族人们的宗教、信仰自由,允

4、许他们实行民族区域自治。(2)23个省:生:除了自治区,还有好多的省。有多少个?你是怎样得出这个结论呢?(数的)那你上来指着数一数,好不好?(学生上台数。)在他数之前,老师想问问大家:怎样才能把这23个省既不重复又不遗漏地数出来?(按一定的顺序)台湾省:大家了解吗?这是个美丽富饶的地方,有美丽的日月潭(课件);产量居世界第一的樟脑。台湾自古以来是我国的领土。最近,在电视、广播、报刊中,经常有有关台湾方面的新闻,那我考考大家,看大家对国家大事是否了解?谁当选为台湾地区的新领导人?(马英九)。关于台湾,还有很多问题,在后面几节中我们再重点研究。(3)2个特别行政区:教师:除了

5、我们刚才谈到的5个自治区、23个省之外,还有哪些行政区?香港和澳门,这是我国的两个特别行政区。对香港和澳门这两个特别行政区,你知道些什么?(香港:1997年7月1日。澳门:1999年12月20日。)国家为什么要设这两个地区为特别行政区呢?香港,澳门自古是中国的领土,后来被英国和葡萄牙所占领,为了使它们平稳回归和健康发展,实行了“港人治港、澳人治澳”的政策,即一个国家两种制度。对香港和澳门这两个行政区进行特别管理。(4)4个直辖市在政区图上,除了刚才谈到的这些,还有哪些行政区?(生答:北京、上海、天津、重庆),相信大家对这四个城市一定不陌生。这是我国的4个直辖市。北京:既是

6、祖国首都,又是全国的政治、经济、文化中心。4板书:34个省级行政区课件出示拼图游戏规则课件出示谜面,学生猜上海:请学生说一说。天津:经济发达,地理位置也很重要。重庆:是后来增设的一个直辖市,它原来属于四川省,97年由于三峡移民的需要,重庆变为一个省级行政区,设为直辖市,到目前为止,重庆是我国最年轻的直辖市。小结:我们的行政区由这些省、自治区、直辖市、特别行政区组成,大家赶快算一算,一共有多少个?(34个,板书)我们伟大的祖国就是由这34个大小不一,形状各异的行政区组成的,缺了谁,祖国大家庭都不会完整。3、你还发现了什么?行政中心的图例(你知道这个图例表示什么吗?你是怎么知

7、道的?自治区的行政中心叫首府。),首都的图例小结:经过大家的共同努力,我们能从政区图上发现这么多的信息,真得很了不起。看来,只要我们留心观察,善于总结,就一定能提高学习效率!三、小游戏:拼图游戏我们已经知道,每个行政区在政区图上都有自己的位置,大家掌握得怎么样呢?咱们一起来做拼图游戏,好不好?拼图之前,我想问问大家:怎样才能把所有的行政区既对又快得放回祖国大家庭,你有什么好方法?(按位置)请大家听清游戏规则(课件出示):1.小组合作拼图,看看哪个小组合作完成得最快。2.边拼边说出行政区的名称。小组合作拼图。通过刚才的拼图,你有

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