小学品德教学素材的筛选与有效的运用

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1、小学品德论文小学品德教学素材的筛选与有效的运用　【摘要】品德教学素材的筛选与运用是品德学科新课程改革的一个重要组成部分，是课程改革得以全面推进和实施的基石，是实践与体现品德教学生活性、开放性、活动性的有效途径，更是扎扎实实地实行《品德与生活、品德与社会教学建议》中提到的关于教学目标、教学氛围、教学方法等建议的行动保障。【关键词】小学品德教学素材筛选运用“小学品德教学素材”是小学品德教学设计和实施得以进行的条件，呈现形式上专指对人的思想品德形成影响、在品德课堂教学中运用的实物、文字、图片、音频和视频。有效地筛选和运

2、用好这五类教学素材，是提高教学质量、落实课程理念和实施要求的重要途径。一、小学品德学科“教学素材”的筛选1.筛选原则原始素材经过整理、加工成为教学素材后，尽管已初具运用价值，但也并非“包治百病”。品德课中不同的教学主题和教学目标，学生的不同起点和生活积累，向教学素材提出了更高的要求，因此教师在筛选教学素材时应尤其注重素材的生活性、时效性、典型性，以更有效地为教学和学生服务。（1）生活性在新课程的具体实施中，生活化教学已成为其重要目标。在学生逐步扩展的生活经验的基础上，通过生活化的情境和问题设计，使学生感觉到真切、

3、可感，并进一步意识到自己是生活的主人，是学习的主体，从而自觉主动地探究。【教学素材】西湖区特警大队长吕志勇叔叔采访视频【案例】《放飞和平之鸽》之“中国维和部队在行动”教学环节师：打开书，自己读读中国维和部队的内容；然后小组间交流交流自己的习得。（生自读交流。）师：哪些内容使你印象深刻？（生从“重重地雷”、“工作量大”、“病毒侵袭”、“炮弹袭击”汇报，教师板书。）师：其实，我们身边就有这样一位出色的维和警察，他就是杭州市首位世界维和警察——西湖区特警大队长吕志勇叔叔。[播放采访视频]（生观看采访吕叔叔的视频，内容包

4、括：母亲去世无法回家吊丧，常年在外女儿不认识自己了，波黑当地天气恶劣，环境危险……）师：你听了之后有哪些地方特别感动？（生交流略）7师：从1992年开始，中国已派出维和官兵7293人次，他们勘察、修筑道路7300多公里，接诊病人28000多人次，运输物资累计行程348万公里，排除不明爆炸物7500枚……（生肃然起敬，纷纷表达自己的感受）如此，教学素材的筛选，无论是内容还是呈现形式，如果都注重从学生生活出发，努力贴近学生生活实际，就可以激活学生主体参与，引发学生自觉感悟，有效探究，从而达成教学让学生更好地感知生活、

5、体验生活、分享生活的目的。（2）时效性品德课的独特性质、功能和地位，决定了其具有很强的时效性特点，并且在某种程度上时效性也成为其生命之源、生存之本和发展之基，尤其是一些“历史地理题材类”的课文，教学素材的筛选不能回避的必然有国内、国际的一些重大事件和时事动态。教师在选择时应力求鲜活，努力向学生的关注点和兴奋点靠拢，从而激发学生的主体意识和探究热情，使其在饱满的精神状态下主动探究。【教学素材】杭州湾跨海大桥通车新闻报道视频【案例】《从古到今话交通一一交通的变迁》教学环节以往教师在教学该课时，介绍跨海大桥只是蓝图上的

6、宏伟计划，依托于文字，学生的认识也并不深刻，关于大桥，“日新月异的交通”更像是一种空谈。而在2008年5月1日，举世瞩目的杭州湾跨海大桥终于正式通车了，该桥全长36Km，设计车速为100Km/h，是世界上已建的最长跨海大桥，它的建成对于长江三角洲地区的经济、社会发展都具有深远和重大的战略意义。与时俱进，教师此时此课更新、选用了这一新闻素材，它就像磁铁一样深深地吸引住了学生的目光，也促成了学生对“日新月异的交通”的真正理解。同时，这也弥补了课本中交通涵盖面的不足。（3）典型性通常一个教学内容可以有多个例证，但课堂时

7、间毕竟是有限的，统统使用也未必能收获等额的教学效果。因此，老师要选择最具代表性的加以运用，以淘金般的目光筛选典型、有穿透力的教学素材。【教学素材】《用生命去上学》解说词【案例】《西部大开发》之“理解开发的目的”教学环节这是云南省马蹄乡仅有的两所小学之一，它坐落在水流湍急的怒江边上。江的对岸有一位名叫燕恰的6岁女孩，山路险峻，怒江阻断，为了上学，她每天都得这样溜着索道过江。江中漩涡连着漩涡，万一失手，后果可想而知。同学们，你们有谁想过，上学还要这样冒着生命危险去的？在交流过程中，学生畅谈了心情和感受，通过反观自身上

8、学情况，提出了“为什么不多修几座桥？为什么不多建几所学校？”的问题。沿着学生质疑继续追问，渐渐地，西部有些地区“贫困、没有技术设备、条件差”等实质性原因也被学生一一感悟，开发西部的原因“不攻自破”。2.筛选流程筛选的过程中少不了以下三把筛子。它要求教师站在与教材编写者同样的高度，审视教材，读懂学生，突破思维定势，凭借对教学独特的思路和设计，对已有教学素材进行集中、提炼、整