小学体育《投 掷——持轻物投准》教学设计

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1、《投掷——持轻物投准》教学设计（水平二、四年级）　水平二、四年级投掷单元教学计划单元教学目标：了解投掷的一些基本知识，通过多种方法的投掷练习，掌握投掷的用力顺序和方法，发展力量素质，增强学生自信心，体验成就感，培养学生的进取心和合作精神。第一课次教学内容：抛接轻物，单元重点：用力顺序，出手迅速；第二课次教学内容：投准，单元重点：投准能力第三课次教学内容：打活动目标，单元重点：投准正确性第四课次教学内容：改变条件投，单元重点：协调能力。本课选的是第二课次投准的学习。《持轻物投准：游戏：炸碉堡》教学设计一、教学目标二、教

2、材分析1、运动参与：学生积极参与到学、练中，并大胆向同学展示自己的动作。2、运动技能：掌握持轻物投准的动作要领，了解投准运动的相关知识。3、身体健康：通过投准发展学生的身体素质，增强体质，促进身体正常的生长发育。4、心理健康：在学习中充分展示自我，增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。5、社会适应：培养良好的团结协作精神，积极进取乐观开朗。持轻物投准是学生十分喜欢的一项体育活动。本课用情景教学贯穿始终，把沙包作为炸碉堡游戏的目的是激发学生的学习兴趣，加强团队沟通，提升团队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增强

3、学生主动性和创新精神。三、学情分析小学生正处于生长发育关键时期，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示自己，有模仿能力强、依赖性强、好奇心强，但是自我约束差、情绪变化大的特点。大部分学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好。四、教学理念根据《课程标准》“健康第一”、“激发兴趣”和“以学生发展中心”等课程基本理念，使每个学生都能在体育学习中体验到成功的乐趣，以满足自我发展的需要，本课采用情景教学，学生是解放军，解放军学本领，沙包作为炸弹，学习持轻物投准来炸碉堡，培养学生自主学习，并在体育课的活动中体验

4、主动参与和成功的乐趣，发扬学生团结协作的团队精神为主线。五、教学思路1、导入与热身教师通过解放军野外训练导入情景教学，吸引学生学习兴趣，通过走跑过河跨过壕沟的活动来积极调动学生，达到了热身的效果，又为下面的学习做好了充分的准备。然后做韵律操对矫正身体姿势有好的帮助。2、体验与观察教师及时有效的引导，导趣、导思、导疑、导创，采用多种教学手段，充分发挥学生想象力、创造力，鼓励学生大胆实践。通过创想练习、试尝练习、学导练习、目标练习、自主练习、探究练习等环节，使学生掌握持轻物投准的动作。在教学实施中，采用情景教学，使教材内

5、容具有趣味性和娱乐性。在教学过程中，有意识地安排了自我锻炼尝试——点拔引导——展示交流——示范提示——反复演练——师生互评的教与学法程序，使学生在自主学习活动中，引起思维和探索的兴趣，达到教与学的统一，充分挖掘学生学习的自主性、积极性。3、游戏竞赛生动活泼：“动”——动则有理，动出艺术品趣：“创”——创新得到培养。4、恢复身心让学生伴随着悠扬的音乐，跟随教师一起放松跳，陶治情操。培养学生终身体育的意识。六.教师评价1.学生自评2.学生互评3.教师评价七.教学效果预计1.掌握知识预测：大部分学生能够学会持轻物投准的动作

6、，游戏完成的活灵活现。2.心理状况预测：根据本课特点，学生能够积极参与学习，学习情绪高涨，并能在练习中获得愉快地心理体验和情感交流，能够团结协作，互帮互助完成教学任务。3.生理状况测：练习密度在40%左右，平均心率在120-130/分左右，最高心率在140分左右。小学四年级《持轻物投准》课时计划目标（1）创设良好学境激发学生体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。（2）发展学生的上肢力量全身调协力。使学生能做出正面上手持轻物投准动作。（3）培养学生协同合作品质和安全意识。树立我能行、我最棒的心理意识。内容

7、（1）持轻物投准。（2）游戏：炸碉堡重难点重点：肩上屈肘、背后过肩难点：动作自然，投得准程序预期目标教学内容教师活动学生活动组织时间激情引趣1、激发学生体育活动的兴趣2、培养学生主动参与活动的态度和行为。1、生进行课堂整队2、师生问好1、教师创设良好学习环境激发学生体育活动的兴趣2、教态自然表达流利1、学生认真听讲2、以饱满的态度积极参与组织：如（图一）学生成四列横队2充分热身1、师生一起活动，让学生在愉悦的氛围中，达到热身目的。2、培养学生正确的学习态度。3、树立我能行、我最棒的心理意识。1、队列原地四面转法2、野

8、外训练通过走、跑、游水、跨越到达目的地。3、律动1、教师利用激励性的语言引导学生正确姿势2、带领学生进行野外训练。3、教师语言提示、动作示范1学生在愉悦的氛围中参加各种活动2、学生态度端正，能激发我能行、我最棒的心理意识组织：如（图二）学生成同心双圆队形教师下口令在圆形场地上进行野外训练8掌握技能1、学生知道正面肩上投掷的动作要领2、学生能做出