学生审美能力培养

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1、职高美术教育中学生审美能力培养摘要：在美术职业高中教育中，学生往往需要掌握必备的美术专业知识和技能，同时，更需具备一定的审美能力，即发现美、感受美和创造美的能力，这是职业高中美术教育的主要培养目标之一。审美能力的提高，有助于提升学生欣赏美、发现美的能力，从而树立良好的艺术审美观。此外，对于学生今后的深造学习和从事相关工作具有极为重要的“伏笔”意义。然而现阶段，职高美术教育中学生的审美能力显然不足，这已成为职高美术教育发展的“瓶颈”职高美术教育中学生审美能力培养摘要：在美术职业高中教育中，学生往往需要掌握必备的美术

2、专业知识和技能，同时，更需具备一定的审美能力，即发现美、感受美和创造美的能力，这是职业高中美术教育的主要培养目标之一。审美能力的提高，有助于提升学生欣赏美、发现美的能力，从而树立良好的艺术审美观。此外，对于学生今后的深造学习和从事相关工作具有极为重要的“伏笔”意义。然而现阶段，职高美术教育中学生的审美能力显然不足，这已成为职高美术教育发展的“瓶颈”职高美术教育中学生审美能力培养摘要：在美术职业高中教育中，学生往往需要掌握必备的美术专业知识和技能，同时，更需具备一定的审美能力，即发现美、感受美和创造美的能力，这是职

3、业高中美术教育的主要培养目标之一。审美能力的提高，有助于提升学生欣赏美、发现美的能力，从而树立良好的艺术审美观。此外，对于学生今后的深造学习和从事相关工作具有极为重要的“伏笔”意义。然而现阶段，职高美术教育中学生的审美能力显然不足，这已成为职高美术教育发展的“瓶颈”职高美术教育中学生审美能力培养摘要：在美术职业高中教育中，学生往往需要掌握必备的美术专业知识和技能，同时，更需具备一定的审美能力，即发现美、感受美和创造美的能力，这是职业高中美术教育的主要培养目标之一。审美能力的提高，有助于提升学生欣赏美、发现美的能力

4、，从而树立良好的艺术审美观。此外，对于学生今后的深造学习和从事相关工作具有极为重要的“伏笔”意义。然而现阶段，职高美术教育中学生的审美能力显然不足，这已成为职高美术教育发展的“瓶颈”。本文就职高学生美术教育中审美能力的培养进行了探讨。关键词：职业高中美术教学审美能力在国家大力发展职业教育的今天，职业高中美术专业教学正逐步摆脱普教的模式，形成自己的特色，这是职业高中美术教学探索和发展的一大成果，值得庆贺。但是我们也能看到面临的现实问题，职业高中美术专业的学生入学时文化、专业基础都比较差，他们中大多数人以前没有上过系

5、统的美术专业课，对于今后能否学好本专业是一个疑问；此外，学校在教学中往往只重视专业技能的传授，对学生审美能力的培养显得不足，也相应的影响了职高美术教育的质量。这些就给从事职高美术专业教学的教师提出了问题和要求。作为美术教师，在职高美术教学中，应该如何培养学生的审美能力，笔者认为应当做到以下几个方面：一、引导学生端正学习动机，激发学生对美术学习的情感学习动机指的是直接推动学生进行学习的内在动力，它常常通过学生学习的意向、兴趣等形式表现出来，对学生的学习起着强有力的推动作用。具体说来，不同性质、不同水平的动机，在学习

6、中的作用是不同的。动机越是远大、越是高尚，就越能推动人们坚持不懈、全力以赴地去追求。反之，如果目标浅近、低下，可以轻而易举地获得，那就难以唤起人们的热情，稍遇困难便半途而废，因而难以脚踏实地去学习。因此，我们在日常的美术教学活动中，必须注意端正学生自身的学习动机，鼓励学生能够追求自己的艺术学习目标。在教学中，应充分利用教学器材（范画、教具等），挖掘知识之间互相的内在联系，使学生感到绘画学习是生动有趣的，不再是枯燥无味的，从而对自己的学习有更高的要求。为了让学生在专业学习中树立信心，学习之初可以安排些绘画基础兴趣课

7、，例如可以从临摹速写入手，简单易画、趣味性强的速写等能让学生在练习中初步感受到线条和造型魅力，让他们体验到绘画学习的乐趣，产生动手尝试欲望，经过一段时间训练之后再视情况适时安排素描、色彩、设计等的学习。当然在整个专业教学安排中的技能训练也应该是由少到多，由简到繁，由易到难，这样做能让学生在学习中获得乐趣，寓学于乐，乐中求美。二、全面正确理解“素描”等基本技能课程基本技能课程是美术学习的必修课，学生今后的发展潜力如何，基础教学起着重要作用。因此，我们有必要正确认识基础课教学的方式方法，从而提高学生的审美能力。首先，

8、要引导学生全面正确的理解素描，把各种表现形式的经典素描作品展示在学生面前，分析讲解这些作品。只有这样，学生的欣赏水准才会拓宽，素描教学的形式才会拓宽。在进行大量欣赏后，就要引导学生理解外形结构，把练习的重点放在刻画物象的外轮廓结构上，理解用一个二维空间表现三维空间的外部形体，先开始只抓外形，不需要添加明暗调子，用非常简单的概括线条把形体的外形、比例和结构画下来。然后摆上静