学生互改作文评分细则

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1、作文指导一、考试作文评分标准。    基础等级26分一等（28~22）二等（22~16）三等（16~10）四等（10~0）1切合题意2中心突出3内容具体4感情真实5结构完整6语言通顺7字迹清楚8符合文本要求1切合题意2中心明确3内容较具体4感情真实5结构完整6语言较通顺7字迹清楚8符合文本要求基本切合题意中心基本明确内容不够具体感情基本真实结构基本完整语言基本通顺字迹不够清楚基本符合文本要求偏离题意中心不够明确内容空乏感情虚假条理不够清楚语病多字迹难辨不符合文本要求发展等级14分较深刻较丰富较有文采有创意1较能透过现象、深入本

2、质2较能揭示问题产生的原因1材料较丰富2形象较丰满1词语较生动2局势较灵活3善于运用修辞手法4文句较有意蕴见解新颖，材料新鲜，构思精巧,联想想象较有独到之处,有个性特征二、写作时，用“五问”法审题，审准作文题目要求，明确限制条件，弄清开放范围，避免偏题。①问是话题作文还是命题（半命题）作文？问话题或题目是什么？如：话题“艰难”的本义、引申义、比喻义各是什么？②问立意的倾向是什么？是要肯定（褒扬）艰难呢，还是要否定（贬抑）艰难？③问选材范围有无限制？是否只能写自己的艰难？所写艰难生活有没有时段或小学、初中的限制？是否允许写想象或

3、虚构的艰难？是否有材料多少的要求？④问是否有写作人称的要求？是必须用某一人称，还是考生自选？文中能否出现真实的人名、老师名、校名等？（如阿亮、小芳和A同学，卿老师、语文老师，A校）⑤问是否有文体或表达方式的限制？能不能写诗歌和短剧？三、开发自身优质资源，凸现个性亮点，冲刺高分。（1）灵活迁移。围绕题目要求，搜寻自己平时写过的相关的比较满意的作文，并适当变化，对符合话题要求的保留，对其中能突出话题中心的部分再增添内容，尽最大努力写详细些，写生动些，写得有创意些；而对那些与题目无关，或关系不大的，要坚决舍弃。当然，也可以把自己写过

4、的与考题密切相关的几篇作文的某些语段，根据考试要求进行“重新组合”。（2）移花接木。根据题目要求，迅速调用自己生活中独特的经验。再恰当借用课文或课外阅读中某一优秀文章的写法，来表述自己的生活故事或感悟。（3）恰当引用。要十分注意把平时自己背诵的诗词名句、名人名言进行适时的引用，把自己平时感悟的生活哲理巧妙地显露出来。（4）整合知识。要十分注意把自己平时阅读中记忆的相关内容，特别与考题相联系的历史、地理、体育、音乐、美术和数理化等学科中的经典内容，适当适量地写入作文中，体现你的综合素养与众不同。要有意识地自然地结合现实社会生活中

5、的热点问题，使自己的文章有时代气息。（5）亮优藏劣。把自己觉得最有价值的话，运用修辞方法，让它亮丽起来；单独成段，让它特别显眼；选用自己最得意的写法和自己最有表达优势的文体。而不要为出新而冒自己没有把握的风险；写不起某字要换用同义词代替。（6）点上工夫。尽最大努力突出发展要求的某一点，不求面面俱到。记叙性文章在“以事感人”和“以情动人”上下工夫，而议论性文章则在“以理服人”上下工夫。四、指导学生自评、互评，发现自己作文的盲点。基础要求（40分）内容（13分）语言9分条理（6分）符合题意中心明确（2）思想健康（2）内容具体（8分

6、）书写规范（2分）语句通顺（9分）结构完整（3分）条理清楚（3分）如果不符合题意，则“内容”项的0分标题或开头、结尾处有一个中心句（可直接点明中心，也可间接点明）褒扬真善美，贬抑假恶丑。记叙文：能把突出中心的人事物景写细，有各种描写。议论文：有3个分论和点、6个论据。字迹清楚，标点书写规范，卷面整洁，标题美观1个病句或者3个错别字扣1分（写完后要仔细读一遍）①醒目的标题，得1分；②精而美的“凤头”，开头没超过60字得2分；③壮实的“猪肚”，非“三段式”文得1分；。①全文有清晰的时间顺序或空间顺序、情感变化顺序、事理逻辑顺序；得

7、1分②每段有一个中心词语或一个中心句，得2分发展要求（14分）只要有两点很突出，就可能得1-14分自评他评①观点深刻：有自己独到的见解  ②内容丰富：记叙文要人物形象丰满，故事生动感人，活动有趣有味；而议论文则要有精练好记的3个以上的的分论点，且能古今中外旁征博引……  ③有文采：运用成语10个以上，使用排比比喻等修辞方法3处以上，引用诗词名句、名人名言3次以上，语言有自己的个性色彩……  ④有创新：立意角度新颖，或选材新鲜，结构精巧，写法独特（如倒叙、情节曲折、用小标题）；或选用自己擅长的而一般同学少用的童话、小说、散文和书

8、信、日记、广告等体裁……