谈小学六年级语文卷“基础部分”质量抽测

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1、优劣有因训练有法——谈小学六年级语文卷“基础部分”质量抽测各位领导、各位同行：大家好！面对这份试卷，我们出题者有太多的感慨，首先是我们磨了又磨，看了又看的试卷还是有这样那样的问题，深感愧疚。我记得定稿以后还是盯着电脑看了N遍，不放心又打印出来又看了N遍，但还是出现了类似于格式上的这样的显性的问题，深深感叹：出试卷——真难！其次，我认真拜读了14位老师，(PPT出示）从第二大题到第五大题的分析报告，我尤为感动。感动于她们全面的分析、深入的思考，感动于文字背后所传递的那份对语文教学的高度热情和极端负责。第二到第五题我将站在他们的肩膀上，向大家作分析。而第一大题的选择题，

2、我没有任何第一手的资料可以参考，只能凭着徐老师提供的数据做分析，因为对全市其他学校的学生情况也不了解，我只能是主观臆断，发表自己个人的粗浅看法，请各位指正。基础部分包括第一大题选择题，第二大题填词语，第三大题改句子，第四大题课内积累和第五大题课外积累。经过梳理和整理，主要是这样三块内容：词语、句子和积累，第一大题我选取得分率低的，有代表性地题跟大家做交流，不再按题目的顺序一道一道讲下来。第一部分：词语第一题题号正确答案考查知识点得分率单选1B字音拼读60.91%单选2D词语书写79.70%单选3B词语归类68.78%单选4B词语运用50.71%单选5D成语修辞59.

3、09%单选6D判断语病60.65%单选7C词语解释44.32%单选8D标点使用56.17%单选9D课外积累50.73%单选10B语句排序62.94%从考查的知识点我们不难看出，该题包括了字音、字形、字义、标点、排序、修辞等内容，涵盖面广；检测指向理解、积累和运用等不同层次；范围基于课内，又拓展延伸至课外学习、生活。能较全面地考察学生的语文素养。我们这次毕业考，试卷的难度系数是0.71，大家看一下第一题选择题的每题得分，合计了一下，第一题的得分率为59.4%，这出乎我们的意料。答得相对好一些的题是：1、2、3、6、10，失分较多的题是：4、5、7、8、9，这5题合格率

4、没到60，占了一半，就是表格中涂成了红色的题，这些涂红的题中涉及到词语的是4、5、7，先看到4。4.下列这段话的括号中依次填入词语正确的一组是…………………………(B)一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，（）巍峨的昆仑山，（）风火山隧道，（）“世界屋脊”青藏高原，（）雪域圣城——拉萨。（选自《把铁路修到拉萨去》）A．穿越通过跨过到达B.跨过通过穿越到达C.跨过到达穿越通过D.跨过穿越通过到达第4题，正确选项是B，但选B的只有50.71%，可见这4个动词与后面地点的名词搭配有点难度，而混淆最多的是“通过”和“穿越”，因为选择D的有32.37%。但

5、毕竟是书里的原句，是第十册的《把铁路修到拉萨去》：“跨过巍峨的昆仑山，通过风火山隧道，穿越‘世界屋脊’青藏高原，到达雪域圣城——拉萨。”仔细体会意思还是有差异的。我觉得这种题的失分主要原因是，我们教这类略读课文时，朗读不够到位。朗读也能有效提高学生的语感，如果这题不是来自课内，语感好的学生也能应对。对于这样的题型，辨别近义词最好方法就是：调换词序，体会意思5.下列成语所用修辞手法不同的一项是………………………………………（D）A.兔死狐悲莺歌燕舞B.水平如镜呆若木鸡C.归心似箭口若悬河D.骨瘦如柴闭月羞花第5题是关于成语的修辞手法，这一题要分2步，第1步是判断成语的

6、修辞手法，但判断修饰前先得知道这个成语的意思。最浅近的是A选项，很明了就是拟人的。下面的几个选项对于小学生来说难度有递增。第二步，还要判定这2个成语的修辞手法是否相同。比如，正确选项是D，“骨瘦如柴”和“闭月羞花”这2个也确实都有“夸张”的成份，但是你要是把这2个词归为“夸张”的话，就找不准了，这2个成语更直观的第一修辞是“比喻”和“拟人”，认识到了这一点，这道题才能得分。这道题得分低的主要原因是，我们老师平常都只讲句子的修饰，却很少涉及词语的修饰，更不会对词语的修饰进行比较和归类，所以估计很多学生第一次接触这种题型，不知如何应对。语文是个很大的天地，不能固于书本，

7、练习、积累更不能只拘泥于作业本，对于考试来讲接触各种题型还是很有必要的。建议：拓宽视野，灵活运用7.下列句子中加点的词语解释错误的一项是…………………………………(C)A．为（因为）是其智弗若与B.平明（清晨）送客楚山孤C.未闻孔雀是夫子家禽（人工驯养的禽类）D.时（时而）鸣春涧中第7题，这是考查学生对词语的理解，有诗句里的，也有文言文中的，这里我先要就这题的不严谨表示抱歉，是我们方城的上学期任教六年级老师为我们指出的。这里要解释的有四个词语，分别是“为、平明、家禽、时”，大家说哪个词是不应该出现的？对，“家禽”在这里不能作为一个词语出现，因为这句话读成：未闻孔