温宿镇六校李成春浅谈小学语文教学导入

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1、浅谈小学语文教学导入【摘要】好的教学方法，才能让学生在短短的四十分钟内愉快地掌握各种知识，要想让学生愉快学习，都必须在教学导入上下功夫。好的开始，加上科学的组织过程，再加上有声有色的特色教法，才能触发学生的思维，才能开发大脑的潜在的能力。教师引导学生进入学习的行为方式。导入具有吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣的作用，能承上启下，使学生有准备、有目的进入新课的学习。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”就是这个道理。【关键词】：提高学生学习知识兴趣关键是得法四十分钟触发学生的思维开发大脑潜在的能力。二十六年的教学，让我深深感受到教

2、要有法，关键是得法。好的教学方法，才能让学生在短短的四十分钟内愉快地掌握各种知识，要想让学生愉快学习，都必须在教学导入上下功夫。所谓导入，就是在新的教学内容或教学活动开始时，教师引导学生进入学习的行为方式。导入具有吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣的作用，能承上启下，使学生有准备、有目的进入新课的学习。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”就是这个道理。导入的类型有：介绍导入、质疑导入、温故导入、故事导入、演示导入、审题导入、渲染导入、实例导入、游戏导入、练习导入等。总之，导语设计美在“趣”，要在“趣味”上下功夫，能取得“课伊始趣

3、亦生”的效果。首先，我从小学语文低段教学导入议一议设计的科学性吧！每一种导入，吸引了学生的注意力，激发了学生学习兴趣，使学生在思维方面，有准备.有目的地进入新课的学习。-3--例如：《一去二三里》（人教版六年制第一册）这首儿歌主要目的是让学生认识一、二、三等九个字，会写一、二、三。为了让这节课达到教学目标，我是这样设计的。首先，我一边讲二、三里有多远，再利用简笔画出示四五户人家，六七座亭台在山上，路边再画几枝花。我的讲解和简笔画有机的融合在一起，给学生创造想象的空间，然后，让学生试着画，这样一来，学习的主动性完全被调动起来。例如：

4、《荷叶圆圆》（人教版六年制第二册），由于大部分学生没有见过荷叶和荷花。我利用视频，让学生看到荷叶和荷花的生长变化。同时，我让学生事先准备好纸和彩笔。我让学生跟我一起画简笔画，我采用先视频，再画简笔画的方式导入新课。学生们看的细心，画的认真，很快就进入了新课的学习的状态中。例如：《小松鼠找花生》（人教版六年制第一册），由于学习这篇课文已经是冬天了，根本无法弄到正在开的花生花。为了让学生喜欢上课的内容，我采用了猜谜语的方式导入，如：麻房子，红帐子，里面住个白胖子。学生们听了，也毫不费力的猜出了谜底，同时也调动学生学习知识的信心。例如：

5、《小熊住山洞》（人教版六年制第一册）由于学生对熊的不了解，我事先把有关熊的资料讲给学生听，让学生对熊有个印象，再来设计导入方式。首先，让学生明白小熊一家要造房子。春天来了，小熊来到森林，树长满了绿叶，小熊舍不得砍。夏天来了，小熊来到森林，树上开满了花，小熊舍不得砍。秋天来了，小熊来到森林，树上结满了果实，小熊舍不得砍。冬天来了，小熊来到森林，树上有许多小鸟，小熊舍不得砍。一年又一年，她们没有砍树造房子，一直住在山洞里。森林的动物十分感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。我有感情的讲述，学生们听得入迷，这种用讲故事的方式导入新课

6、，学生们学得很轻松。好的开端，是教学成功的一半。又如《骄傲的孔雀》（六年制第四册），由于大部分学生没有见过孔雀，为了激发学生的兴趣，激发学生的发散性思维，我采用了以猜谜语的方式导入，如：头上着翎毛，身穿蓝花袍，尾巴像扇子，昂首挺胸骄傲。学生们轻松猜出谜底，感受成功的喜悦，调动了学好语文的信心。接着，浅谈我在小学语文中段教学导入的设计吧！例如：《夸父追日》（人教版六年制第八册）我采用的方式是揭示课题，老师问：“同学们，你们一定很喜欢听故事吧？今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父（板书）。接着老师指名读，正音。然

7、后，提问：“你对夸父有什么了解？你是怎么知道的？”揭题：夸父追日。指名读.同桌读.齐读.老师问：“读了课题，你有什么想知道的？”（预设：夸父为什么要追日？夸父是怎样追日？夸父追日的结果如何？）学生在我的引导下开始学习新知识。例如：《乌塔》（人教版六年制第七册）我采用的方式是谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。请同学们想一想，独自一人出过门吗？最远的到过哪？怎样去的？老师：“有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫--乌塔”（板书课题）然后，我把事先准备的视频放给学生看，再出示地图，介绍欧洲，学生油然而生的敬意显

8、示的脸上。我就顺着思路开始新课的教学。例如：《西门豹》（人教版六年级第六册）我采用的方式是图片导入，让学生通过图片了解课文的主要内容，同时明确西门豹为老百姓干事实，反对迷信，相信科学。提问：A、西门豹用了什么方法惩治巫婆和官神？B、他的办法妙在哪里