定稿肖猷莉两点三段台阶式如何备课2015.5.28华渝

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1、江北区新村实验小学肖猷莉2015年5月28日两点三段台阶式备课两点三段台阶式备课终点起点学情分析终极目标终点起点学情分析终极目标中间教学环节终点台阶三台阶二起点台阶一学情分析终极目标内容落点（环节目标）学习方式（学的活动）终点起点环节目标学习方式学习方式学习方式学情分析终极目标环节目标环节目标备课：设计台阶式教学环节（五年级上册）清纳兰性德长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。终点起点能初步读懂词意；不会细腻体会思乡情透过文字体会边塞军旅途中无尽思乡之情。长相思长相思终点起点台阶一能初步读

2、懂词意；不能细腻体会思乡情。透过文字体会边塞军旅途中无尽思乡之情。台阶二台阶三三个台阶（三个环节）1.借助注释，读懂词意2.展开想象，读出词情3.互文印证，读透词心三个台阶（三个环节）1.借助注释，读懂词意2.展开想象，读出词情3.互文印证，读透词心长相思终点读透词心读出词情起点读懂词意能初步读懂词意；不能细腻体会思乡情。透过文字体会边塞军旅途中无尽思乡之情。借助注释展开想象互文印证借助注释，读懂词意●读对生字、多音词，停顿●读出味道和感觉●讨论两个问题：身在何方？心在哪儿？长相思终点读透词心读出词情起点读懂词意能初步读懂词意；不能细腻体会思乡

3、情。透过文字体会边塞军旅途中无尽思乡之情。借助注释展开想象互文印证展开想象，读出词情●课件—朗读—看见了什么●想象写话—家乡的画面和情景●碎长相思终点读透词心读出词情起点读懂词意能初步读懂词意；不能细腻体会思乡情。透过文字体会边塞军旅途中无尽思乡之情。借助注释展开想象互文印证互文印证，读透词心自提问题：问君何事轻离别，一年能几团圆月？（夫、父、儿、弟）反提问题：身在征途，心在故园长相思终点读透词心读出词情起点读懂词意能初步读懂词意；不能细腻体会思乡情。透过文字体会边塞军旅途中无尽思乡之情。借助注释展开想象互文印证祖父的园子终点感受祖父呵护情感受

4、自由快乐起点了解园子生活基本能读懂大意，但不会品味语言真切感受自由快乐在感受园子带给“我”的自由快乐中学习品味语言方法：读文回忆，梳理园子人事物方法：熟读成诵品味语言，以写促读运用语言方法：品读“笑”语段拓展原著读阅小嘎子和胖墩儿比赛摔跤终点起点初识人物初读课文，学生能初步感受人物形象，但人物形象在学生头脑中不是很不丰满。通过抓人物动作描写，体会鲜活的人物形象；学习采用比喻和连续描写的方法把动作写生动。整体读文。方法1：读课题，从人名猜测人物形象；方法2：自由朗读课文，从全文整体感知人物形象。方法3：词语分类，初建形象品读语句。方法1：默读第三

5、自然段，品读，批注感受方法2：交流方法3：带问题思考，作者是用了怎样的方法让他们的形象活灵活现的？(凸显动作描写)聚焦动作，读中学写。方法：1、抓比喻描写动作的方法感受人物形象2、去掉比喻词对比读。3、交流，指导个性朗读，丰富人物形象。4、用连续性动作刻画人物形象5、片断描写为丰富人物形象服务。丰满形象内化提升终点起点环节目标学习方式学习方式学习方式学情分析终极目标环节目标环节目标谢谢聆听！