基于交互式电子白板学科教学观摩活动教学设计模板

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1、附录二：第二届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩活动教学设计模板学校设计者学科（版本）英语深港版章节Unit6BWhereisit?学时2课时年级一年级教学目标1、在故事教学中感受方位词的意义和奇妙，故事人物的角色扮演让学生进一步掌握方位词2、创设活泼有趣、互动生成的方位课堂，让学生在演、动、放、移和连中展现英语风采。3、突破方位词的“抽象概念”，引导学生在和白板互动中边操作边领会边领会教学重点难点以及措施1、观察白板上的方位变化，并在白板上进行方位变动。2、师生互评、生

2、生互评，。学习者分析现在的习作教学面临着课时少、训练少、学生热情少的尴尬境地。许多教师为上好习作课而挖空心思，绞尽脑汁，但效果却不尽如人意。而大部分学生则“谈文色变”，对习作课意兴阑珊。这一节课利用电子白板别开生面，轻轻松松地完成了教学目标，学生则学得快快乐乐，教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一个图形——猜想师：今天老师给同学们上一节有趣的习作课。首先先来玩一个游戏。师：看着这个图形你们想到了什么？生：闹钟、足球、向日葵…..一个图形——猜想！利用电子白板的画图功能

3、，能轻而易举画出一个圆形。让学生联系生活思考：看着这个图形你想到了什么？课的导入先让学生进行脑力“体操”，激发了学生的学习兴趣同时给孩子一个导向：大胆想，想的方向要成射线从四面八方扩散、扩散！利用电子白板的画图功能，能轻而易举画出一个圆形。一张图片——思考师：“仁者见仁，智者见智！”游戏没有固定的答案!老师是让同学们大胆想!板书大脑图——想一张图片引发学生的思考！导出错觉图“横看成林侧成峰，远近高低各不同。”1、课件定格在一张图片利用聚光灯集中学生的注意力。2、导入错觉图利用图片反转的功能引导学生从不同的

4、角度有序的观察画面。师：老师也想到了，就在这图中！请仔细看！师：你看到了圆圆的（毛线球、鱼丸、脸蛋、脑袋、圈圈、聚光灯）师：观察画面除了要看仔细（板书：贴放大镜、眼睛——看）还要从不同的角度看喔！（导出错觉图）师：看看，你看到什么？生：一张皱巴巴的脸、一个戴着两顶帽子的脸、一张微笑的脸等。师：看到了一张怎样表情的脸？（截然不同表情的脸——笑、哭脸）师：“横看成林侧成峰，远近高低各不同。”要想写好习作除了仔细看还要从不同的角度看喔！板书：射线要想写好习作除了仔细看还要从不同的角度看喔！课件定格在一张图片利用

5、聚光灯集中学生的注意力引导学生仔细观察画面中圆形的物品。再导入错觉图利用图片反转的功能引导学生从不同的角度有序的观察画面，引发学生“头脑风暴”！已达到让学生明白：要想写好习作除了仔细看还要从不同的角度看喔！一首音乐——想象师：要想写好作文除了眼到、还要耳到！板书:贴图师：用心倾听，在你的脑海里一定浮现出一个美丽的画面！师：请用自己的语言描述一下！（指导学生把话说完整。）生：我听到了浪涛拍岸的声音…..引导学生用心倾听一首音乐——想象！要想写好作文除了眼到、还要耳到！引导学生想象并指导学生学生把话说完整。除

6、了开发学生的视觉感官，还要启动孩子的听觉神经。让学生沉醉在音乐幻想中：蓝天、沙滩、海鸥、凉风…..师：浪平沙细，阳光和煦的海滩上躺着五颜六色的贝壳，美丽的海鸥正在天空中盘旋，热情地呼唤游客的到来。我躺在吊床上，沐浴着轻柔的海风，倾听这海涛拍岸的声响，真是心旷神怡啊！一截片段——写、画师：今天给同学们带来一个新朋友“绿豆蛙”！它住在一个神秘的小岛里….（板书：贴绿豆蛙图）师：图中的绿豆蛙看见了什么？(一颗糖)此时它心里在想什么？请写下来！（让学生从画面绿豆蛙的神态、动作猜想它的想法，指导学生把句子写具体、生

7、动！）师：请看这个同学写的句子你认为有什么可取或不当的地方吗？“机不可失，时不再来”，谁愿意来当小老师？师：真是火眼金睛啊！“英雄所见略同”！师：现在我们都明白怎样操作了请加油喔！一截片段——写、画利用电子白板导入一个完整视频,三次暂停视频进行片段观察、讨论、写话。指名学生到电子白板上写话，其他同学画图、写话。在电子白板上写话让这四个孩子的原创在全体同学们面前充分展现。片段观察、讨论、写话。指名学生到电子白板上写话，其他同学画图、写话。四个孩子的原创在全体同学们面前充分展现，其他同学可以及时发现他们的不足

8、以及可取之处达到互动学习的效果！1、利用电子白板导入一个完整视频,三次暂停视频进行片段观察。2、指名学生到电子白板上写话，其他同学画图、写话。在电子白板上写话让这四个孩子的原创在全体同学们面前充分展现。一段文字——批注师：请给这组连环画文字定个题目！生：《绿豆蛙和糖果的赛跑》、《可爱的绿豆蛙》等。一段文字—批注根据四个孩子在电子白板的写话，让同学们一起讨论、评议。指名同学对这段文字圈点勾画、评改习作，其他同学对自己的作文进行评