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时间:2019-06-18
《2.1.1 整式-单项式课件[1]》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、单项式2.1整式________举世瞩目的青藏铁路于2006年7月1日建成通车,实现了几代中国人梦寐以求的愿望,青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路创设情景青藏铁路线上,在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段,列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时,在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米/时,请根据这些数据回答下列问题:(1)列车在冻土地段行驶时,2小时能行驶多少千米?3小时呢?t小时呢?情景问题解:它2小时行驶的路程是100×2=200(千米)3小时行驶的路程是100×3=300(千米)t小时行驶的路程是100×t=100t(千米)注意:在含有字母的式子中若出现乘号
2、,通常将乘号写作“•”或省略不写。如:100×a可以写成100•a或100a。路程=速度×时间(1).边长为a的正方体的表面积为(),体积为()。(2).铅笔的单价是x元,圆珠笔的单价是铅笔单价的2.5倍,圆珠笔的单价是()元。(3).一辆汽车的速度是v千米/时,它t小时行驶的路程为()。(4).数n的相反数是()。6a2a32.5xvt-n1、思考用含有字母的式子填空,看看列出的式子有什么特点6a2a32.5xvt-n数字字母-1数与字母或字母与字母乘积组成的式子叫做单项式试说出下列各式的数字因数和字母:一、单项式的定义:a2数字a3字母6数字字母n字母数字2.5x数字1字母v
3、t1你发现了以上各式有什么特征?单独的一个字母或一个数字也是单项式判断下列各代数式哪些是单项式?(1);(2)abc;(3)b2;(4)-5ab2;(5)y+x;(6)-xy2;(7)-5(8)解:2.练习(3)b2;(4)-5ab2;(6)-xy2;(7)-5这些都是单项式(2)abc;字母指数的和称单项式次数或指数-3x2y3单项式中的数字因数称这个单项式系数请分别说出单项式a2h、2r、abc、-m的系数和次数及读法解剖单项式—3x2y3读作:五次单项式单项式系数次数读法—a2h-2rabc-m—3三次单项式-21一次单项式13三次单项式1—1一次单项式试一试:用单项式填空
4、,并指出它们的系数和次数:(1)每包书有12册,n包书有()册;(2)底边长为a,高为h的三角形的面积();(3)一个长方体的长和宽都是a,高是h,它的体积是();(4)一台电视机原价a元,现按原价的9折出售,这台电视机现在的售价为( )元;(5)一个长方形的长是0.9,宽是a,这个长方形的面积是( ).练习:解(1)12n,它的系数是12,次数是1;(2)ah,它的系数是,次数是2;(3)a2h,它的系数是1,次数是3(4)0.9a,它的系数是0.9,次数是1(5)0.9a,它的系数是0.9,次数是1用字母表示数后,同一个式子在不同的问题中可以表示不同的含义。例如,在问题(4)
5、、(5)中,所填的结果都是0.9a,一个是表示电视机的售价,一个表示长方形的面积,你还能给0.9a另外一个含义吗?一本书的价格是0.9a元,这块黑板的长是0.9a.我认识:1、这节课我们学到了什么?2、你认为应该注意什么问题?四、课堂小结1、判断下列各代数式是否是单项式。如不是,请说明理由;如是,请指出它的系数和次数。①x+1;②;③πr2;④-a2b。答:①不是,因为原代数式中出现了加法运算;巩固练习②不是,因为原代数式是1与x的商;③是,它的系数是π,次数是2;④是,它的系数是-,次数是3。2、下面各题的判断是否正确。①-7xy2的系数是7;()②-x2y3与x3没有系数;(
6、)③-ab3c2的次数是0+3+2;()④-a3的系数是-1;()⑤-32x2y3的次数是7;()⑥πr2h的系数是。()×××××√判断;3、填空:(1)单项式-5y的系数是_____,次数是_____(2)单项式a3b的系数是_____,次数是_____(3)单项式的系数是_____,次数是____(4)单项式-5πR²的系数是___,次数是___想好了请举手-51142-5π2①圆周率π是一个数;②当一个单项式的系数是1或-1时,“1”通常省略不写,如x2,-a2b等③单项式次数只与字母指数有关;④单独的一个数或一个字母也是单项式;⑤单项式表示数字与字母相乘时,通常把数字写
7、在前面.单项式注意问题4、选择题①下列各式中单项式的个数是(),x+1,-2,-,0.72xy,A.2个B.3个C.4个D.5个②单项式-x2yz2的系数、次数分别是()A.0,2B.0,4C.-1,5D.1,4看准了再选BC思维拓展1、写出一个系数为—3的五次单项式—————2、如果-2xny是三次单项式,则n=___3、(a-b)xn-1y2是五次单项式,则n=__24规则:一个小组学生说出一个单项式,然后指定另一个小组的学生回答他的系数和次数;然后交换,看两小组哪一组回答得
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