商业的繁荣与城市生活

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1、第19课商业的繁荣与城市生活凤溪中学沈玉婷［研究目的］《清明上河图》是背诵风俗绢本画，现珍藏玉故宫博物院。其作者是宋徽宗时的著名画家张择端。历史绘画也是一种史料，具有着文字难以替代的形象价值。商品经济的发展是两宋社会经济发展的重要特点，也是本课的重点。教材通过《清明上河图》，展示出宋代城市的发展和丰富多彩的城市生活，具体体现为坊市结合，城镇发展，服饰、饮食和交通工具的变化，娱乐生活的丰富。［教学目标］1.知识与技能知道农业、手工业和南北经济文化的交流促进了宋代商业的发展；知道宋代名画《清明上河图》的作者、内容和艺术风格；

2、知道宋代城市的规模、特点；了解宋代基本的衣、食、住、行、商贸以及娱乐、体育活动内容。2.过程与方法明确知道历史绘画也是一种史料，学会观察《清明上河图》，运用这种史料感知宋代特有城市生活；结合其他历史图片、资料，归纳宋人衣、食、住、行、商贸、娱乐的特色。3.情感、态度与价值观通过《清明上河图》感知宋代特有的城市生活，认同两宋商品经济和城市发展居于世界领先地位，由衷地赞叹《清明上河图》。［重点与难点］重点：城市繁荣。难点：体会宋代人的城市生活。［教学设计］教学内容学生活动教师活动设计意图《五代辽宋夏金时期经济》。观看地图，回

3、忆两宋新格局中经济和政治新格局的内容。明确在时战时和的历史条件下，两宋经济仍然在发展。引导学生回忆两宋新格局中经济新格局的内容，介绍地图中“榷场”，形成概念：两宋经济发展——商品经济发达——城市繁荣。5导入：两宋经济的发展，又促进了商业的繁荣和城市生活的变化。地图册P29。复习两宋经济新格局的内容，使学生了解经济发展促进商品经济的发达，商品经济的发达是两宋社会经济发展的主要组成部分。城市的繁荣正是商品经济发达的表现之一。《清明上河图》《清明上河图》教材P112观看视频，想象当时商业繁荣和城市发展的景象，引起赞叹，激发情感

4、。依循《清明上河图》自己进行“东京一日游”。学习了两宋时期经济发展状况后，我们穿越历史时空，一起走进宋代，来体验一下宋代的城市生活。多媒体展示《清明上河图》，向学生介绍国宝。指导学生从视频中获取有关作者及其作品内容的信息，对北宋都城的风貌、宋代的商业繁荣、城市生活有一个感性认识。要求：旅游必须体验北宋人们的衣、食、住、行、商贸、娱乐。培养学生从艺术作品中获得信息的能力，指导学生了解是商品经济的发展带来了城市的繁荣。衣P113观看《宋代彩塑》教材P113、唐朝女子服饰，讲述唐宋时期妇女服饰的特点。用投影或多媒体展示《晋祠宋

5、代彩塑》、唐朝女子服饰，在学生讲述的基础上归纳。衣、食、住、行、商贸、娱乐，是城市繁荣的具体表现。注意调动学生学习积极性，从历史图片中收集信息，整理与分析信息，并且培养学生有效表达思想的能力。食P114材料：《东京梦华录》卷2《州桥夜市》宋话本观看教师展示文字，阅读并思考，宋朝人们吃的好不好？可以去哪里吃到好吃的东西？从《清明上河图》中寻找答案。展示材料，引导学生从材料中得出宋朝人们讲究丰富精细的饮食。并在“街市”中找到吃饭的地方。从图片与材料中可得出北宋时期出现了夜市、早市，商业活动时间大大延伸。5《赵伯升茶肆遇仁宗》

6、住《作坊主人住所》P113《唐长安城平面图》教材P84《北宋东京城》地图册P30材料：《唐六典》、《宋会要辑稿·食货六七》观看《官吏住宅》和《作坊主人住所》，了解宋代住所情况。观看《唐朝长安城》、《北宋东京城》、图，观察、思考、分析两个城市的不同点，踊跃发表自己的看法。对比史料发表自己的看法。展示图片，提问：木工作坊的主人收工后可能住在哪里？展示《唐朝长安城》、《北宋东京城》、图，指导学生对两个时代都城进行对比阅读。说明打破了原有的城市布局，设“坊”、“市”，商业活动不再受区域限制。运用观察对比，让学生了解宋代城市结构变

7、化，是适应了商品经济日益发达的要求，使得商业更加繁荣。用对比的方法得出：商品经济发达了，促进了城市的发展，城市规模因此进一步扩大的结论，说明两宋时期的经济在当时世界上处于领先地位，激发学生的民族自信心和自豪感。讨论的结论，可以是开放性的。思考问题并回答：久住王员外家。自由发言。找一找：那来旅游的人会住在街市中的哪家旅店呢？根据学生的回答再次提出问题：在当时的东京城内，这样的旅馆、客店多达两万余间。你能推算东京城总共有多少人吗？学生阅读表格，对比得出开封是当时世界上规模最大的城市结论，产生民族自信心和自豪感。用表格形式展示

8、同一时期伦敦、巴黎、开封的人口数。行仔细观察《清明上河图》，在图中寻找交通工具。出示《清明上河图》中的虹桥与街市。商贸5《史海拾贝》教材P118观察《清明上河图》中的街市，寻找店铺，说出店名。请学生在图中寻找店铺，说出店名，并介绍招牌与幌子。用多媒体展示图片。娱乐材料：《水浒传》九十回在材料中寻找娱乐场所；阅读课文，