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时间:2019-06-18
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1、促进农村教育公平之我见玉溪市新平县者竜乡小学吴文富邮编:653408电话:13608770038【关键词】:新课改促进教育公平师资培训【摘要】:“新课改”同时,农村学校要大力提高软件的建设,加强师资人才的引进和培训,建立起硬件、软件都更加现代化的农村教育,促进城乡教育公平。改革与创新,是一个民族的立足之本。教育也不例外,同样需要改革与创新。世界在变,教育也必须“随机应变”,跟上时代的脚步。所以,有了“新课改”。农村小学的“新课改”改什么?本人认为,首先还得继续改变落后的教育面貌。“教育公平”,一个充斥在各种教育新闻媒体、国家从上到下有关教育大小会议的词汇…
2、…从事偏远山区教育一线14载,亲历了这十多年来家乡教育的变化,也感叹十多年农村教育对城市的“望尘莫及”。记得14年前,刚走进工作的第一所学校的第一天,一股和城市小学的极大反差扑面而来:歪斜的校门、破旧的操场,没有一间善存完整玻璃窗的教室、迎风飘扬的五星红旗快掉去了最后一层红色、楼顶上一只线皮上不知缠绕了多少道黑胶布的喇叭,课间,天天沙哑着第八套儿童广播体操…..这,就是当时农村小学的现状。经过多年的发展,我国的农村教育有了长足的进步。5但是,如果和城市特别是发达地区的教育相比,中国的农村教育现状,仍很落后。因为,农村学校改善的同时,城区学校也在进行着更大规
3、模的现代化建设。说到差距,首先应该是硬件设施的差距。这已是“和尚头上的虱子——明摆着”。然而,隐性的、软件上的差距,更是影响着农村教育的现代化发展水平。以我为例,看看我们农村小学教师队伍的来源。我来自农村,一个贫困的农村家庭。老实巴交的父母,从小灌输我找一个铁饭碗。从而,成绩不错的我,自然选择了师校。清楚地记得,中考结束当晚,校长劝了一句:“还是读高中吧。师校毕业,回到山头。”可是,别无更好选择——先保肚子再说。这样的境遇,这样的家庭,制造出了百分之八十的山区小学教师。反观,成绩好的,家庭好的,谁又都会愿意读师校,然后毕业跑到深山“为祖国山区教育事业奉献青
4、春,抛洒热血。”这些来自普通家庭的小学老师,扎根边疆,多少年来,默默地撑起了中国山区教育的天空,功不可没。——但是,农村教育,很需要那些受过高等教育的人才来共同支撑这一片天地。农村小学“音体美”是非常薄弱的科目,几乎被冷落了许多年。教师教育观念的错误,觉得不考试而丢弃;另一个更主要原因,是师资力量的严重缺乏。被称为“通才”的农村小学老师,不仅要教好语文或数学,又是音乐老师、美术老师、体育老师……毕竟,人的能力和精力是有限的,再聪明的爱因斯坦也没有成为数学家、教育家5、发明家……更何况我们平凡人。没有得到重视的“副科”,殊不知埋没了多少位“朗朗”、“李云迪”
5、,多少位“刘翔”“姚明”……另外,农村教师严重的“吃老本”,也严重影响着教育的现代化。再好的种子,都需要良好的环境来培育,才能长成参天大树。难怪小学六年级语文课本里的《青海高原一株柳》会显得那么神奇。“教室食堂篮球场,鸡叫歇了狗嚷嚷”的环境,最多平均几年听一次现代优质课,又怎样培养出一位见多识广的教师?我们农村的教师,环境影响不了,现代教育世界见识不了,“‘吃老本’,多少年的课堂、教学方法一成不变。”这短板,更多的应该谁来补?值得引发思考。师资培训的严重缺乏,也是制约山区、城市教育均衡发展的一个关键因素。掐指一算,农村小学,有几间现代化的实验室、电教室?有
6、几样专业的“音体美”教学器材?有几位专业的“音体美”老师?有几位重点大学的教师?有几位市级以上的骨干教师?农村的孩子“重点生”,“北大清华的高材生”,凤毛麟角,不足为奇。促进教育公平,任重而道远。谈不上我能“促进城乡教育公平”,只是作为一位山区教师的愿望罢了。希望在不远的将来,能在以下方面得以改善:一、改善教师培训。51、增加农村教师的培训机会。究竟怎么上一堂好课,各校的教研员可是苦口婆心。但是,俗话说“百闻不如一见”,“耳听为虚,眼见为实”。通过亲自的观摩,教师能有一种恍然大悟的感觉,也增长自己的见识。一线教师亲自参与培训,对于提高自己的教学,是一条捷径
7、。2、规范培训内容和渠道。现在的农村小学,组织开展着各种形式的校本教研。但研究的是什么呢?一种有又一种的教学新理论;一个又一个新领导的所谓教育新思想;一波又一波接踵而至的教学新方法……上一种没弄明白怎么回事,下一个又“姗姗而来”。究竟教学谁说了算?虽然说教无定法,但是这种形式的教学研讨,只能起到“事倍功半”。缺乏规范的方向指引,囫囵吞枣,疲于应付,只能培训出课堂教学的“四不像”。保证规范的培训内容和渠道,用科学的教育思想引导我们的教师,让其自己把自己培养成“教研型人才”,这样更有利于形成百花齐放的农村教学。3、增强农村教师培训的实效性和可行性。如今从上到下
8、的培训,更多的是某某专家讲座,某某领导的评述。其实,我们需要的不是
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