合作学习在小学英语词汇教学中的应用

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1、合作学习在小学英语词汇教学中的应用摘要：合作学习被人们誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”。它以学生为中心、以小组活动为教学形式，在各国教育领域中应用十分广泛，我国教育界也对合作学习作了大量的理论和实践研究，但在小学的应用和探索还相当有限，尤其是针对小学英语课堂词汇教学中运用合作学习的研究就更是少之又少了。本文通过问卷调查、课堂观察和阶段测验等方法对合作学习在小学英语课堂词汇教学中的应用方法、效果进行了比较和研究，总结出了更适合于小学学生的英语词汇教学策略。关键词：合作学习   小学英语课堂   词汇教学与普通高中英语教学相比较

2、，小学英语教学更强调趣味性、使用性与针对性。但长期以来，大部分学生由于英语词汇掌握量少，继而直接影响其英语听、说、读、写的能力，造成课堂教学效率低、学生成绩难以大幅提升、学生对英语学习依旧产生畏难情绪甚至厌学的现象。而合作学习被人们誉为“近几十年来最重要和最成功的教学改革”。它以异质小组为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动为机制，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学组织形式。在各国教育领域中应用十分广泛，我国教育界也对合作学习作了大量的理论和实践研究，但在小学的应用和探索还相当有限，尤其是针对小学英语课堂词汇教学

3、中运用合作学习的研究就更是少之又少了。针对以上现状，我们选取九华小学就读的一个班级，进行了以合作学习为基础的英语词汇教学的实验与研究，分三个阶段进行：问卷调查、课堂观察和阶段测验，并对每个阶段的结果进行了数据统计与分析。研究结果表明，基于合作学习的英语词汇教学能充分调动每位学生的学习热情，为小组的共同目标而付出努力，更促进了小组内部的帮带学习和各组之间的信息共享，同时也有利于个体之间的取长补短，融洽了集体氛围。一、问卷调查通过问卷调查，了解和掌握学生的英语词汇基础、词汇学习习惯以及所喜欢的词汇学习方法。1、问卷设计5针对小学学生的英语

4、词汇学习现状的自填式调查问卷，本着客观性、必要性和可能行的原则，主要从词汇基础、学习习惯和学习方法三个方面设计问题，涉及主客观双方面的问题，分析造成小学学生英语词汇量偏少的各方面原因，并了解学生们喜欢的词汇学习方法，为今后进一步的课堂教学实施与研究提供依据。（问卷见附件1）2、问卷的发放我们选取了九华小学五年级（4）班作为实验对象，问卷发放数46份，100%回收，100%有效。3、数据统计与结果分析第一题第二题第三题第四题第五题第六题A43.5%2.2%2.2%76.1%B50%15.2%60.9%13.0%C6.5%78.2%17.

5、4%6.5%D0%15.2%4.3%E4.3%从问卷的数据统计看来，43.5%的学生认为自己词汇量在200个以下，一半的学生认为在200到400之间，极个别学生认为自己的词汇量在400到500之间，但没有任何一个学生的词汇量是超过500个的。而新课标对于一个优秀的小学毕业生的词汇量的要求大约在1000个左右。第二道题的调查结果是：有2.2%的学生表示喜欢背单词，原因是可以增加自己的词汇量；15.2%的学生对于背单词持无所谓的态度，部分学生表示要求背就背；而班级绝大部分的学生（78.2%）都不喜欢背单词，原因诸如“无聊”、“记不住”、“

6、忘得快”、“不知道方法”等。第三道题提问学生平时背单词的频率，2.2%的学生经常较主动地背单词；大多数的学生都表示老师要求背才背；17.4%和15.2%的学生分别表示偶尔背一背和很少背单词；4.3%的学生表示从来都不背单词。第四道题提问平时背单词的方法，可以看到76.1%的学生都是死记硬背记单词；13.0%的学生采用边读边写、手脑并用的方法来记忆单词；6.5%的学生会利用一些记忆方法帮助记忆；但仍然有4.3%的学生表示不背单词。最后两道题是主观题，要求学生们写出所了解的记忆单词的方法和对于词汇课堂教学实施的建议。学生当中对于单词的记忆

7、方法了解得不多，对于课堂词汇教学的建议，学生们的有效建议基本集中于“多一些形象的图片、利用游戏活跃课堂、多讲解单词的用法、一次讲解的单词少一些”等5从调查的结果可以看出：第一，小学学生的英语词汇掌握整体偏少，影响英语听、说、读、写能力的提高，学习效率低，阻碍学习成绩的进步。第二，学生们在学习和掌握英语词汇方面缺少正确有效的方法指导。大多数学生都是采用死记硬背的方式学习和记忆单词，记忆效果差，影响学习动力的提升和学习兴趣的培养。第三，学生对于英语词汇的学习缺乏信心，这和他们不了解如何科学有效地背单词紧密相连。没有行之有效的方法，背单词越

8、背越没信心，越没信心越不想背，如此恶性循环，导致部分学生产生放弃、厌烦甚至畏惧等学习心理。因此如何改进词汇教学的形式与方法，帮助学生树立信心、训练科学有效的学习方法是解决小学学生英语词汇学习的首要问题。二、课堂观察课堂观