会计电算化专业课程体系建设计划

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1、即墨市第一职业中等专业学校会计电算化专业会计电算化专业课程体系建设计划专业部：专业：负责人：30即墨市第一职业中等专业学校会计电算化专业会计电算化专业课程体系建设计划一、需求论证（一）产业背景即墨是中国对外开放最富活力的城市之一，享有针织名城、商贸之都的美誉，近年来，随着国家经济政策对中、小型企业的扶持，即墨当地的中小型企业迅猛发展，产业结构转型升级迈出坚实步伐。即墨市现有各类注册企业7233家，规模以上工业企业622家，年产值过10亿元企业达到15家，金融企业49家，旅游会展、商贸物流、金融等现代服务业持续繁荣，各行各业对初中级会计人才需求大量增加，而中小

2、型企业会计核算业务比较简单，所提供的大量岗位适合中等职业学校毕业生的就业层次，我校的会计电算化专业符合当地经济发展的需求，有着广阔的办学前景。（二）专业人才需求分析即墨全市有注册会计从业资格人员6561人，其中具有会计师技术资格人员875人。根据企业管理的需求，规模以上企业的会计岗位需要具有会计师技术资格的专业会计人员，而规模以下企业的会计岗位，具有会计从业资格的专业人员就能满足工作需要。随着经济的快速发展，当地企业对初中级会计专业人才的需求将急剧增加。2011年，山东半岛蓝色经济区建设正式上升为国家战略，为即墨发展蓝色经济带来了重大机遇，在建设山东蓝色经济

3、区的背景下，青岛市提出了新的战略规划——青岛蓝色硅谷。蓝色硅谷以即墨为核心，规划面积110平方公里，在这里集中了大量的中小型企业和服务行业，这对初中级会计专业人才又提出了新的需求。即墨市部分企业会计从业人员需求表序号企业名称企业类型从业岗位人才需求1即墨市大润发超市商贸企业收银员、库管员30即墨市第一职业中等专业学校会计电算化专业50人2青岛即发针织股份有限公司工业企业记账员10人3青岛红领服装有限公司工业企业记账员8人4青岛市新泰克税务师事务所记账代理记账员15人5青岛金王股份有限公司工业企业记账员、统计员12人6青岛利群即墨商厦商贸企业收银员50人7即墨

4、市宝龙购物广场商贸企业收银员50人8青岛佳乐家即墨购物广场商贸企业收银员50人9即墨市亨达集团工业企业会计、库管员20人（三）专业定位本专业立足即墨、面向青岛、辐射全省，定位于生产服务一线技能型会计人才的培养，处于会计教育系列的初级层次，主要培养适应新时期经济建设发展需要，具有综合职业素质和就业创业能力，在基层企业事业单位从事会计核算与会计事务管理工作以及商业及服务企业收银、统计、营销、管理等方面工作的技能人才。（四）现有基础我校会计电算化专业创办于1983年，办学历史悠久，是学校传统骨干专业，该专业设备先进，师资力量雄厚；学校2000年被青岛市财政局认定为

5、“即墨市会计人员继续教育培训中心”30即墨市第一职业中等专业学校会计电算化专业，每年对2000多名社会会计人员进行会计电算化培训，形成优良的办学传统。1．师资队伍会计电算化专业师资力量雄厚，现有专业教师12名，其中注册会计师1人，注册税务师1人，中级会计职称的6人，本科以上学历达标率100%。2．实训设备及实习基地我校会计电算化专业现有会计电算化实训室1个，青岛大润发超市和青岛泰克税务师事务所两个实训基地。3．教材会计电算化专业使用的教材为中等职业教育国家规划教材，高等教育出版社出版。4．双证率与就业率毕业证书和职业资格证书的获得率达96%，就业率达99%以

6、上。（五）存在问题对照教育部关于建设国家中等职业教育改革发展示范学校的要求，我们在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍、校企合作等方面还有一定差距。1.人才培养模式与课程体系改革培养模式上知识传授与生产实践的衔接及教学内容还不能很好满足岗位对技能的要求;在课程实施过程和学生技能训练过程中，职业性、开放性还体现不够，需要进一步完善和创新。2．师资队伍问题专业教师对最新技术的掌握相对滞后，教学与生产岗位脱节，教师专业技能老化、弱化问题比较突出,缺乏高水平的专业带头人,“双师型”教师队伍数量不足，结构不够合理，整体素质亟待提高。3．校企合作问题30即墨市第一职业中

7、等专业学校会计电算化专业在校企合作上，实践措施和机制尚待完善，校外实训基地不能满足学生顶岗实习的需要；校内实训基地、校企共建的管理体制和运行机制需进一步探索、功能需进一步拓展，从企业引进的资源还不够丰富，实训条件有待于进一步改善；为社会服务能力尚需进一步提高，对当地相关企业的辐射能力、品牌影响力尚需加强。二、建设目标（一）建设目标1．人才培养模式和课程体系建设形成以“岗位需求培养人、按专业标准训练人、用企业文化成就人”为原则的“套餐式”人才培养模式；改革课程体系，以突出中职特色和能力本位为目标，构建“技能模块化”课程体系；建设2门精品课程；改革评价机制，淡化

8、终端评价，加强教学过程评价和管理；深化教学方法和手段