六(上)阅读重点梳理

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1、小学语文六年级（上）阅读重点梳理姓名：（）使用说明：1、凡黑色加浓的部分请熟练背诵记忆。2、所给出的主观题不仅给出了经典范例，还提供了答题技巧，请把黑色加浓文字（即答题技巧）背出来！——平时经常强调，但是部分就是不愿意这样去思考问题，导致扣分！3、考虑课堂上口头复习的效果对于很多开小差的学生来说不理想，故特别用了这种方法帮助孩子们复习阅读版块，希望各位家长严格督促，能够帮助孩子们落到实处！谢谢！第一单元1、《山中访友》题目中的“访”是（拜访）的意思，而“朋友”是指（大自然一切美好的景物）。这篇散文运用了（比喻）、（拟人）和（排比）的修辞手法以及（联想与想象

2、）的写作表现手法，为读者营造了山林如诗如画的世界，表达了（对大自然的热爱之情）。2、主观题：文章为什么以“？”为题？（能够举一反三）经典范例：以“山中访友”为题一方面是因为它是全文内容的高度概括，是不容忽视的“文眼”；另一方面是因为运用了独特的联想与想象的表现手法，激发读者的阅读兴趣；再则还能从题目开始就蕴藏着作者对大自然景物朋友的喜爱之情。答题技巧：往往题目有以下三种关键作用（具体情况具体分析）：内容的概括与文眼；激发阅读兴趣；体现主题情感。如果是让你来加题目，则也可以从这些关键作用入手去考虑。）3、判断句子使用了什么修辞手法。（我们学过的修辞手法有比喻

3、、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶等，特别注意“联想与想象”属于写作表现手法。）举例：（1）走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。（拟人）（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（拟人）（3）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（比喻）（4）索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（比喻）（5）第1课第5自然段。（排比和拟人）4、主观题：体会运用了修辞手法的作用。（能够举一反三）经典范例：“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与

4、我交换眼神。”体会这个句子这样写有什么好处？答题技巧：（见范例中黑色文字）答：这个句子巧妙地运用了拟人的修辞手法，（先指明用了什么修辞手法）将鸟儿鸣叫写成是呼唤我的名字，将露水闪亮写成是与我交换眼神，（再具体写是怎么运用的）这样就更能表现出鸟儿、露水等大自然的朋友在作者的眼中是那样得可爱而富有生机（接着写表现了被运用修辞手法后事物的特点），从而也让我们体会到作者对大自然景物的热爱之情。（最后写体会到作者的什么情感，即回归主题）5、掌握几种重要句子的作用：（并能够正确从文中划出句子，注意完整。）总起句（总领全文或者总领全段的作用）　总结句（总结全文，点明或者

5、深化中心的作用）　　过渡句（承上启下的过渡作用）中心句（点明中心的作用）——这些句子都能帮助我们有效地概括文章的主要内容和主题。6、由《妙答“一”字诗》拓展带有数字的诗歌。咏雪（清.郑板桥）一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见。第二单元1、杰出的爱国工程师（詹天佑）主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的（京张铁路）。2、（季羡林）在（《怀念母亲》）一文中表达了对（亲生母亲）和（祖国母亲）“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。3、主观题：体会关键词句在表情达意方面的作用。（举一反三）经典范例：“我的祖国母亲，我是第一次离

6、开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”（“频来入梦”是什么意思？联系上下文谈谈自己的体会。）答题技巧：（见范例中黑色文字）答：“频来入梦”是屡次、多次、频繁地到梦中来的意思。（先把自己当作是现代汉语词典解释重点词语，可以逐字串联解释）作者写自己的祖国母亲频来入梦，那是因为他离开自己的祖国，只身留学在外感觉内心孤单，他一定会时常记挂着在祖国一切的生活、亲人与朋友，这使他魂牵梦萦，以至于常常梦见熟悉的场景，不能自拔。（再联系上下文理解为什么）这个词语充分地体现了作者对祖国母亲深深的热爱和眷恋之情。（最后回归提炼主题，写清楚表达作者的什么情感）第三单元1、

7、《穷人》是俄国作家（列夫·托尔斯泰）所创作的短篇小说。2、主观题：环境描写有什么作用？（举一反三）经典范例：《穷人》一文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家屋内情景的描写。这些环境描写不但写出了当时气候的恶劣以及桑娜与西蒙的穷苦，而且更能衬托出桑娜与渔夫宁愿自己吃苦也要帮助别人的崇高品格。答题技巧：先联系课文写哪里运用了环境描写，写了什么；再写出表面上反映出来的现象；最后回归人物品质，即文章的主题。环境描写的作用一般是铺垫引出下文和衬托人物品质或者主题。（回答的时候要写清楚具体的内容：铺垫引出什么内容；衬托什么品质、主题，切不可笼统。）3、主观题：

8、体会人物心理活动描写有什么作用？（举一反三）答题技巧：（1）先联系