说课稿格式样本2

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1、说课稿格式样本尊敬的各位评委：下午好！今天我说课的题目是《》，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教具准备、教学过程、板书设计七大板块进行我的说课。首先，我对本节课的教材进行一些简要的分析一、教材结构与内容简析本课内容在小学数学学习中的地位：《            》是苏教版国标本小学数学教材（）年级（）册（  ）单元（）课时的内容，包括()个例题和()个想想做做。。在此之前，学生在（）年级已学习了（）等相关内容,这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。同时，本节内容又是学生进一步学习（）内容的基础。因此，本课的学习在（）中，占据（）的地位。教材描述和简析：教材通过（）情景图引入，

2、然后呈现了（），之后通过试一试，想想做做等来达到培养学生能力的目的。二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到（）年级学生已有的认知结构心理特征，结合新课标的要求，制定如下教学目标：（注意目标与过程之间的对应关系）1基础知识与技能目标2 能力方面目标：（含数学思考和解决问题）3 情感态度方面目标：（含兴趣、自信、体验成功、创新等）4 个性品质目标：教学重点、难点、关键本着课程标准，在充分钻研教材和了解学生基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点是：（）通过，（）突出重点难点是：（）通过，（）突破难点关键是：（）下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈

3、谈：三、教法和学法（名人名言）教法——数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，本着以学生为主体，一切为了学生的发展为目标，教学中力求展现获取知识和方法的思维过程。基于本节课的特点：     （概念、计算、统计、实践活动），应着重采用                     的教学方法。即：                       。学法——我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”“授之以鱼不如授之以渔”，因而在教学中要特别重视学法的指导。（动手操作、自

4、主探索、合作交流、创新学习等交给学生观察的方法，听课的方法，记忆的方法，合作的方法，倾听的方法，体验的方法，互动的方法，探究的方法，归纳的方法，等等。）最后我来说一说这一堂课的教学过程：四、教学过程及设计意图（或理论依据）本节课大致分为这样几个环节：（）（）（）和（）1、（）由（）引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。揭示课题，适时板书2、（）这是

5、本节课的主要部分，具体又分为（）个层次。这样设计的意图是（）3、（）4、（）5、布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。6、板书设计。结束：说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。说课对我们大家仍是新事物，今后我也将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。 第二部分 课程目标一、总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：●获得适应未来社会生活

6、和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下：知识与技能●经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决

7、简单的问题。●经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学思考●经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。●丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。●经历运用数据描述信息、做出推断的过程、发展统计观念。●经历观察、实验、猜想。证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力、