会计专业情况介绍

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1、会计专业教学情况介绍一、会计专业教学历史沿革我校会计专业办学历史悠久，文化积淀深厚，是1974年复校之初最早开设的三个专业之一，为山东省乃至全国培养了数以千计的企业管理人员，他们之中总会计师及县处级以上管理干部有500多人，杰出校友如，刘云江、张益军、张少军等，刘云江现为山东世纪泰华集团有限公司董事长，旗下有数十家子公司，遍布山东半岛各地，是一家集商业零售、房地产、酒店、餐饮、物业管理于一体的综合性企业集团，员工近万人；张益军为潍坊市百货大楼股份有限公司董事长、总经理，张少军为中共临沂市委书记。随着中职教育事业的发展和学校办学规模的扩大，学校会计学科的办学规模和层次也不断

2、提升。1994年开始，学校正式设立“会计专业科”。后学校几经变迁，会计科（专业）始终是学校的主干专业之一。2000年，经上级批准正式成立会计系，2001年开始招收五年一贯制和三儿连读学生，经山东省教育厅批准从2013年开始，和潍坊学院合作，招收3+4分阶段培养本科学生。经过近40年的发展，我校会计专业教学形成了自己独特的风格，受到社会各界广泛的赞誉，招生规模越来越大。近几年招生情况如下：年份2010201120122013招生人数400480500550班级数总数27283032当前会计电算化、会计专业在校生2000余人，占全校总人数的近四分之一，32个教学班，其中，五年

3、一贯制学生25个班，3+4班1个，学生数49人，办学规模在山东省及全国同类中职院校中名列前茅。二、专业建设会计电算化专业是潍坊特色专业，也是山东省重点建设专业。经过近几年的建设和教学改革，在教学内容、课程体系、人才培养等方面初步形成了自己的学科特色和比较优势，逐步形成了自己特色鲜明的专业群，这得益于多年坚持不懈的专业建设和改革。1、重视教学改革：会计专业教学始终贯彻学校“为学生提供最适合的教育、最优质的服务、最美好的前程”的办学理念，秉承“本色做人，出色做事，特色发展”的校训，不断深化教学改革，先后进行了模块化教学、项目任务引领教学、会计情景模拟教学等诸项改革，进行了个性

4、化教育和综合职业素养拓展的探索。紧紧围绕，职业教育“培养什么样的人才”和“怎样培养人才”这两个根本性的问题。以市场需求为导向，以会计岗位模块教学为中心、突出实践操作技能培养的“公司式”人才培养模式。进行广泛的调查，按照公司内部会计及相关岗位要求，按岗位模块组织教学，使学生明晰岗位设置并掌握各岗位应具备的专业知识和业务技能，使理论教学与实践教学“有机”结合，统一校企人才培养知识体系和评价标准，使学生真正具有企业所要求的实际操作技能；同时，学校邀请社会各界会计专家，建立会计专业教学指导委员会，在委员会的指导下，改进会计专业教学方法及教学理念，取得了丰硕成果。具体表现以下两个方

5、面：（1）以市场需求为导向，以职业岗位群为依据，以职业技能的要求为参照，建设以实践课程为核心的课程体系。图1会计专业课程体系形成图工作岗位其他收银员成本会计税务会计财务会计办税员出纳员跑站员岗位职业能力会计基础能力凭证填制能力账簿登记能力软件操作能力纳税申报能力报表编制能力新账设置能力成本计算能力财务分析能力力专业课程体系专业素养实践素养专业基本素养分项实训基础实训综合实训社会实践公共基础课程专业理论专业基础理论技能大赛社会调查毕业设计就业指导技能考证等（2）课程体系中加强实践教学环节建设，注重理论联系实际，学用结合，达到“学中有做，做中有学”的目的，培养社会所需要的人才

6、。具体表现在以下几个方面：（1）将实践内容与职业证书挂钩，推进双证书制度，体现职业性本专业实行“双证书”制度，要求学生在校三年内除了领到学历证书以外，还必须通过会计从业资格证考试，领到会计从业资格证书，并争取部分优秀学生在毕业之前通过全国会计初级职称考试，取得初级会计职称。为此在课程编排上，努力使学生能在二年级上学期时就参加并提前通过会计从业资格证考试，提前进入社会实践，保证毕业时“双证”齐全，为毕业时的选择就业打下一个良好的基础。表1会计专业课程与职业资格对接情况表行业要求专业要求考试类型考核科目培养方案中的对应课程取得证书会计从业资格证书全国（省）统考会计基础/财经法

7、规基础会计/基础会计实训/经济法会计从业资格证书助理会计师职称全国统考会计实务/经济法（含税法）财务会计/企业税制助理会计师证珠算五级珠算协会考计算技术与点钞珠算等级证书加、减、乘、除珠算算法会计电算化证财政部门统考会计电算化会计电算化会计电算化上岗证英语教育部统考英语B级考试大学英语英语B级证书计算机教育部统考全国计算机一级考试大学计算机计算机一级等级证书（2）组织和鼓励学生参加各种职业技能大赛，将比赛项目引进课程实训，提高实践教学的效率和质量，从而提升学生的实践水平另外，我校以用人单位对会计人员的评价标准为导向，改革学生及