质量管理基本知识x

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1、教学质量管理的基本知识杨佐荣为什么要进行质量管理一.监测实施课程改革的成效课改一般分为三个阶段：课程设计文本制定实验试点全面实施制度建设常规运行现在全国课改已进入第二阶段二.监测本校各项教学改革的成效把握教学质量管理的质量二.收集数据-----真实问卷、命题、阅卷、输入三.反馈信息-----实效及时、细化、分类、持续一.管理目标----共识考试与素质教育、学校当前定位与发展教学质量管理的内容一.学生学业水平的监测2.学习水平的绝对评价（达成度）与相对评价二.命题与试卷评价三.教学(课堂)监测纵向与横向比较规

2、范命题监测达到课程标准的程度提高教学有效性1.学生学习情感、态度、方法的调查(群体)运用多元智能理论对学生的观察与访谈(个体)不同时期，不同教师，不同学科应有各自的质量评价要求3.学科教学效能评价(从各校的实际出发)在选修课和活动课中观察学生的八种智能1.语言智能3.逻辑—数学智能4.空间智能5.身体–运动智能2.音乐智能7.人际关系智能8.自我认识智能6.自然观察者智能与“物体相关”的智能与“物体无关”的智能与人相关的智能在学科水平测试卷中加入问卷语文问卷数学问卷英文问卷学科共性部分:学习兴趣、态度、课的

3、吸引力、作业量等学科的特性部分：学习方法、困难、辅导等问卷调查的统计(持之以恒)1.单项频数分布2.交叉频数分布3.相关度分析语文喜欢程度数学喜欢程度英语喜欢程度人数百分率人数百分率人数百分率很喜欢312248.62347253.93380158.76比较喜欢218233.98183128.44170926.42一般喜欢98615.3694714.7181112.54不大喜欢1312.041882.921482.29总计6421100.006438100.006469100.0009年初三年级语文喜欢程度数

4、学喜欢程度英语喜欢程度选项选择人数百分比选择人数百分比选择人数百分比很喜欢168325.72%283043.12%247337.61%比较喜欢348753.29%241636.81%234535.66%一般喜欢131620.11%118218.01%145522.13%不大喜欢570.87%1352.06%3034.61%共计6543100.00%6563100.00%6576100.00%05年初预年级(喜欢程度)语文课的吸引力数学课的吸引力英语课的吸引力人数百分率人数百分率人数百分率很有吸引力27834

5、3.48327050.87345953.59比较有吸引力214633.53178727.80171226.52一般吸引力125419.59106816.61102115.82没有吸引力2173.393034.712634.07Total6400100.006428100.006455100.0009年初三年级语文的吸引力数学的吸引力英语的吸引力选项人数百分比人数百分比人数百分比很有吸引力168025.71%243037.04%221633.90%比较有吸引力314548.13%249638.04%22433

6、4.32%一般吸引力156023.87%135720.68%161324.68%没有吸引力1502.30%2784.24%4647.10%共计6535100.00%6561100.00%6536100.00%05年初预年级(吸引力)语文作业量数学作业量英语作业量人数百分率人数百分率人数百分率很多4777.452974.622573.98较多146122.8368810.715458.44一般267941.86205531.98205031.75不多178327.86338652.69360455.82Tot

7、al6400100.006426100.006456100.0009年初三年级语文课作业量数学课作业量英语课作业量选项人数百分比人数百分比人数百分比很多4416.75%4346.62%3565.46%较多199930.59%154623.58%112217.21%一般316148.38%299645.69%308147.26%不多93314.28%158124.11%196030.07%共计6534100.00%6557100.00%6519100.00%05年初预年级(作业量)对问卷调查结果的几点思考一.

8、喜欢程度：初预年级的顺序英语—数学—语文初三年级的顺序数学—英语—语文顺序的变化(数学),很有兴趣的比例均下降二.课的吸引力：初预年级的顺序英语—数学—语文初三年级的顺序数学—英语—语文顺序的变化(数学),很有吸引力的比例均下降三作业量：初预年级的顺序（不多）英语—数学—语文初三年级的顺序英语—数学—语文顺序无变化,作业量(不多)的比例减少数学作业量06年07年08年09年人数百分率人数百分率人数百分率人数百分率