如何上好英语早读课，习题课—陈春梅

《如何上好英语早读课，习题课—陈春梅》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何上好早读课、习题课朱阳二中陈春梅Part1—英语早读课早读是英语教学的重要环节，是英语课堂必不可少的延续与补充，是培养学生英语听说能力，扩大词汇量，培养语感的主阵地。一、英语早读课的重要性抓好早读课的教学对整个英语教学起着重要的支撑作用。一、英语早读课的重要性首先，“一日之计在于晨”，早读学生精力充沛，记忆力旺盛，朗读、背诵效果较好；其次，早读课上教师可以充分了解朗读学生发音、语调及语法掌握方面的情况，并及时的指导和帮助；再者，早读课一般比较自由、灵活，教师可以就英语学习问题与学生深入交流、沟通。解答他们的困惑，打消他们的

2、疑惑，同时又拉进了师生距离；此外，早读课上可以广泛采取小组读和课代表领读等形式，这样能够培养学生合作学习、互相帮助的意识，提高课代表的学习自觉性和工作责任心。二、英语早读课到底该读些什么？国家英语新课程要求从三年级起开设英语课程。九年级结束时应达到第五级的基本要求；第五级要求的词汇量为1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。英语早读课到底该读些什么呢？英语学习掌握一定的词汇量是很重要的，但是英语学习不仅是记单词，还要进行语法学习、语篇的理解、语感的获得、语言的应用等等。那么在英语早读课上，学生们可以记单词

3、、念课文、念语法、记典型的句型、背英语范文、复习巩固做过的错题目，然后归纳总结，联系其它知识点，解难释疑。教师应对学生进行学习方法渗透和指导，才能收到事半功倍的效果。三、英语早读课对学生的要求做到“四到”即眼到，心到，口到，手到。读写结合。学生运用多种信息输入渠道刺机中枢神经，能让学生在理解中朗读，在朗读中记忆。让学生准备一个边读边写的练习本，如果是单词或短语，就要监督学生养成边读边写的习惯。如果是对话或短文可让学生养成“低头读书，抬头想书或背书”的习惯，背会后可同桌互查或动手默写下来，效果更好。对于习惯说闲话，习惯做小动作，

4、或有睡觉倾向的同学，规定早读操练任务，必须完成一到两页的抄写任务，作为作业查收。一边读，一边写，单词三遍，三遍地写，词组两遍，两遍地写，句子或短文可一次写一遍。然后再重复……这样，手里拿笔，不再做小动作，嘴里读书，不再说闲话，任务明确，帮助学生长时间集中注意力。时间长了，学生便会养成不动笔墨不读书的习惯。四、早读课的实践措施①、进行有效的早读方法指导（学期初）词汇的记忆有的同学方法欠佳死记硬背，结果是一团糟，教师一定要先教给学生音标，让学生按读音规律来记单词，训练学生达到只要会读就能按读音规律写出单词的能力。其次，在熟读单词后

5、再回到课文，大声读课文，读出语感，读出文章的意思，从而在课文中理解词汇。然后找些考查词汇的题做一做，不明白词汇的用法，再看看书，查查字典，翻翻笔记本，已达到对词汇的运用。这样对有些词不知不觉就掌握了，而且这个过程是学生主动在学，所以就有趣得多，而且记忆也深刻。语法的学习大多数学生都觉得语法枯燥乏味，很难掌握，我平时在课堂上每讲一个语法点，同时提供生动有趣的例句，让学生在早读课上读语法的同时熟读熟背例句，再进行分析比较总结，最后可以找一些相关的题来做，发现不清楚的地方，不要着急，一定要回头再看看这个知识点，这时就会有重点，有目的

6、，有针对性地看，看后再回到那道题上来，那做题的准确性就高得多。通过自己做对的题目，自己会有成就感，继而会产生兴趣和信心，就越学越有劲了。这样学生学起语法来既轻松又有趣。背诵的技巧背诵时要讲究一些技巧，熟读课文内容，理解文章大意，搞清课文的内在联系及上下文之间关系，另外，一篇文章可以分成几个小节，先一个小节一个小节的背，再连起来背，第一个小节背会了，再背第二个小节，然后把第一与第二小节连在一起背，依此类推，这种背法比整篇背要轻松得多，学生背的越多，就会有越多的灵活的表达方式，就会有越来越浓的学习兴趣，就会有更高的英语口头表达能力

7、，阅读理解能力，写作能力以及综合语言运用能力。所以教师应抓住早读课这一重要环节，引导学生多读成诵，多积累语言，勤培养语感。②、明确早读的目标和任务教师在黑板上列出结构框架,然后指明早读内容,时间，达标要求,检测方式，让学生按要求进行早读。让学生在有限的时间里有的放矢,实现最佳效果。自己的做法…早读内容要定量，这是提高早读效率的重要保障。教师对于早读课的任务布置要适中，量的确定要根据学生的能力，不能太多或太少，要让学生有信心去完成。③、学生示范领读教师一开始就要选好领读学生，一般是选那些声音大、读音准确、基础较好的学生。领读生可

8、以在早读课上起主导作用，如果有必要，教师要叫领读生先读一遍，如有错误，及时纠正，既纠正了他的错误，同时也了解了全班的情况。④、多种形式激发学生兴趣教师一味强调学生去读，时间不长，学生就会产生枯燥感和疲劳感，甚至逆反心理。可以采用集体朗读、集体背诵、小组赛读、男女分读、分角色朗