高考解题技实用类文本阅读3

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1、实用类文本的阅读之传记类阅读知识点整合传记文本知识：（一）传记的定义：传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。（二）传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。人物传记常识：1.基本特点：⑴真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。⑵文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活

2、典型形象。2.种类及具体特征⑴种类：①自传——自述人生经历，抒写人生感悟。②他传（评传）——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。⑵自传的特点——第一人称　　①作者即传主。②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。⑶他传的特点——第三人称　展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。⑷评传特点——第三人称①“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。(一)答题基本知识:1.阅读:阅读传记作品的要求勾划评价性的语言（了解作者情感倾向，及传主的人生价值和时代精神）7标注作者引用的事例（把握传主人生经历，和所体现的精神品质）

3、分析层次，理清作者的写作思路及作传手法2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.3.答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(二)基本题型题(非探究型和评价型)及解答思路题型1:1、概括传主

4、人生阶段（人生经历）2、概括传主的性格特点3、造成某种结果的原因以上三种题型都属于信息筛选和整合答题策略——抓住传记叙写的事件和文中的细节描写筛选并整合文中的信息题答题思路•1、把握材料的主要内容。•2、审题干要求，确定信息筛选的目标。•3、浏览全文，确定信息筛选的范围。•4、在信息的范围内，分层整理，选取关键词或句子。•一般来说：①去否定，留肯定；②去修饰，留主干；③去实例，留结论；④去表象，留本质；⑤分清主次，辨别有关和无关；•5、按照考题的要求，从文中选择要点材料进行归纳，调整组合。7•整合：就是把一些零散的东西通过某种方式而彼此衔接，并最终形成有价值有效率的一个整体。•①转换，不

5、照抄原文；•②选用合适的句式；题型2:理解文中重要语句的含义和作用A.语句的含义题答题思路：（1）联系上下文（找同义互解或反义相解的句子）（2）抓关键词（解释句中难理解的词语）（3）从手法入手（还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；）（4）联系文章主旨，和作者情感（难理解句子）B.语句的作用题答题思路:要回答该句子在文章结构、内容主题和手法三个方面起的作用。a、结构内容上的作用可从位置上判断，一般规律如下：1文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；2文中句：⑴前后照应，⑵承

6、上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作铺垫。3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题。b、若用修辞，要强调修辞的作用，如下：1、比喻：生动形象、化抽象为具体2、借代：得体含蓄、形象别致生动形象3、比拟：生动形象、别致隽永4、通感：生动活泼、新奇独特5、夸张：鲜明突出、烘托气氛6、对比：突出事物、强化感情7、反问：加强语气、强化感情突出强调8、反复：强调突出、舒缓和谐9、排比：增强气势、抒情强烈710、对偶：集中含蓄、整齐和谐11、双关：含蓄有趣、回味无穷含蓄回味12、互文：言简意繁、耐人深品13、设问：启发思考、加强印象题型3:★分析手

7、法及作用，这里主要举例说明传记阅读中常用手法的作用:（A）细节描写：阅读传记需要特别关注细节描写。作用：1、通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。　2、呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主的个性特征。　3、使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。　4、还可增强文章的可读性和感染力。5、侧面描写，使人物形象更完整、更丰满、更突出。（B）引用：传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的