提高小学语文作业实效性的研究课题研究报告

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1、提高小学语文作业实效性的研究课题研究报告一、课题研究的背景由于应试教育的影响，小学语文作业设计过多注重知识掌握，作业内容单一化、机械性，学生往往被动接受，能力不能得到很好发展。因此，探索作业训练的有效方式对减负增效，训练学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量有着深远的意义。据此，我们提出了“提高小学语文作业的实效性的研究”这一课题,着眼于促进学生思维、人格和身心发展，促进学生学习能力的提高和学习方式的转变，以分析和研究教师的教学行为为抓手，重建科学、合理的作业布置价值观，探究提高作业有效性的方法，从而大面积地提高学生的学习兴趣和教育教学质量。二、课

2、题研究的理论依据《智力的结构》（加德纳1983)—书提出了的多元智能理论对作业设计的启示体现在：一是作业设计的形式与范畴应该是多元的。二是作业的目的应该是培养和提高学生解决问题的兴趣和能力。三是作业设计必须拓展学生的学习领域，促进学生的发展，挖掘学生的智力潜能。因此,素质教育的理论，对于我们开展小学语文作业的实效性的研究，有着积极的指导意义和实践意义。三、课题研究的目标(一）利用丰富多彩、直观有趣的语文课文材料，精心设计，使语文作业的内容趣味无穷，增强学生对语文学习的兴趣。(二）探索小学生有效的作业途径和方法，通过作业的训练，使学生养成良好的作业习惯，灵活地

3、掌握学习方法和学习技巧。(三）总结校本特色的小学生有效的作业经验，利用并开发作业资源，因地制宜地使作业具有层次性与开放性，并对学生的作业进行科学的评价，促进学生的全面发展。(四）设计多种类型的有效作业，增强学生学习语文的积极性，培养学生良好的语文作业习惯及作业责任，进而提高学生的学习成绩。四、课题研究的内容(一）调查了解学生完成作业的效果以及对语文作业的态度和认识。(二）探讨有效设计语文作业的策略。(三）探索提高作业训练的有效性的对策和方法。(四）探索教师如何使作业的批改和讲评更具有人文性。五、课题研究的方法文献法、问卷调查法、操作观察法、对比分析法、案例研

4、究法、经验总结法。六、课题实验的对象：一至六年级的学生七、课题研究的步骤(一）准备阶段：2013年5月一6月。收集、分析信息，制订实验方案，申报课题。(二）实施阶段：2013年8月一2014年7月。1.通过问卷对学生、家长、教师进行调查。2.写出研究课例、阶段小结，及中期研究报告。3.在总结前期研究结果的基础上,课题组教师每人上一节优化课内作业设计的汇报课，并写出教案或案例。课题组作好记录，写出阶段小结。(三）总结阶段：2014年8月一9月。1.收集整理各种原始资料。2.撰写研究论文。3.进行研究总结，撰写课题结题报告。4.申请结题。八、研究的主要过程课题组

5、成员在“以学生为主体”，尊重、理解学生的前提下，认真钻研，积极探索，持之以恒地开展课题研究活动。主要从以下几个方面开展了工作：1.提高认识，加强理论学习与交流。2.加强课题组成员研讨交流。3.把课题研究工作渗透在平时的教研活动中。4.自学理论，总结经验，完成论文或案例一篇和个人阶段小结一篇。课题组负责人要进行课题中期小结。5.通过填表调查、家访等方式向家长了解学生在家完成作业情况。九、课题研究的内容根据目前作业布置的现状和个别学生访谈的情况，为提高语文作业的实效性及学生能力的发展，课题组决定釆取如下策略开展实验：1.设计趣味性作业。设计既符合学生学习兴趣，又

6、能结合教学需要、具有创新意义的练习与活动。给学生发挥才能的空间，帮助学生主动探索，并最终让他们体验到成功的喜悦。(1)自主设计作业。即放开作业设计与布置的权利限制，让学生依据教材，根据自己的知识水平，体验自己设计作业，以促进个体学习目标达成。(2)绘画式作业。绘画是儿童的天性。小学生一般都能结合一些生活经验，用点、线、面画出一些简单而又能说明问题的图形来。这种绘画不需要学生有高深的美术功底，只要能根据课文的文字描述，简要地画出内容即可。2.设计层次性作业。(1)作业量分层。可以釆取以下做法：针对某些学习困难的学生，适当减少他们的作业量。(2)完成作业时间分层

7、。语文课程必须关注学生个体差异，在完成作业时间上分层要求，能有效保障后进生“吃得了”的问题。3.设计开放性作业。以学生为本，改变传统的作业方式，努力构建开放而有活力的作业新形式，使学生能较好地发展自己的潜能。(1)生活性作业。陶行知曾说：“生活即教育。到处是生活，到处是教育”。因此说，凡是学生在生活中所做的事都可以成为作业内容。(2)活动性作业。利用节假日开展丰富多彩而有意义的活动的机会,让学生动脑、动手来记录这些活动，提高语文能力。(3)延伸性作业。设计延伸性的作业，体现作业的开放性。如仿写诗歌、续写故事内容、搜集自己喜欢的各种资料等，还可以借助文本中的课

8、文，给学生推荐相关的书籍，学生的阅读兴趣会更浓。十、