说课比赛(张一高)

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1、历史必修三第21课现代中国教育的发展长春市十一高中：张一高说课流程一、课题分析二、重点难点三、设计特色四、教学过程五、教学反思必修三册书中唯一涉及教育的一课教育是思想文化史中的重要组成部分教育是关系国运兴衰的大事1、教材地位一、课题分析2.课程标准理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义了解我国教育发展的史实一、课题分析3、三维目标知识与能力（1）、了解新中国教育发展的史实；（2）、理解综合国力竞争日益激烈的今天，我国必须大力发展教育，实施“科教兴国”战略，提高素质培养人才，才能迎接挑战。一、课题分析3、三维目

2、标过程与方法（1）通过导学案和学生组织语言陈述学生了解建国后我国教育发展的状况（2）分组合作探究：在材料和学生现有知识储备中，让学生了解中国教育的问题，并思考应对措施，让学生认识到教育兴衰，关系到国家兴衰。（3）以师生互动为主，分组讨论，调动学生积极参与课堂教学。一、课题分析3、三维目标情感态度与价值观（1）建国后新中国政府采取一系列措施，建立起人民的教育事业，培养学生正确的教育观和人生观；（2）通过对“国运兴衰，系于教育”的探究，让学生了解中国教育的问题，激发学生树立“知识改变命运”的信念，树立文化强国的

3、崇高理想。一、课题分析4、教法学法(1)：指导学生自主阅读教材，建构知识体系。利用网络资源分组查找相关资料并提出质疑和问题。(2)：对问题研究结果的展示和交流分组探究的高效课堂模式已成十一高教学常态二、重点难点教学重点：建国后我国教育的发展状况；现阶段我国教育面临的问题及应对的措施教学难点：理解“国运兴衰，系于教育”的含义三、设计特色1.挖掘身边历史，激发学生学习兴趣，把长春教育的发展与国家教育的发展有机结合起来。2.学生组内合作探究，组外互评竞争，培养学生团队精神和表达能力，构建高效课堂。1、课前准备,有

4、机组合四、教学过程设计学生分组：将全班分成八个小组,组内设资料搜集员，资料整理员，观点陈述员,以组为单位进行课前准备活动,保证每个小组成员各具特长，资源配合均匀,让每一个学生都有充分表现的机会.学习任务：要求学生在课前阅读教材，填写下发的学案相关内容，系统掌握本课的基本知识部分学案2、结合时政，导入新课：2012年10月11日，莫言获诺贝尔文学奖，引发人们对中国教育的新一轮反思热潮。本课，我们将以“中国教育大事记”的形式，一起探究中国教育的曲折发展。四、教学过程设计3.联系教育史,讲授新课百年大计教育为本国

5、运兴衰系于教育复兴篇挫折篇奠基篇互动深化四、教学过程设计感悟篇（一）、奠基篇（1949--1956）新课讲授分组合作探究一:中学由私立到公立的变迁反映新中国成立初期教育主权如何转移?常用字表的出现,体现新中国教育的服务对象是谁？中国教育大事记（1952年）是年9月10日，教育部发出《关于接办私立中小学的指示》，提出将全国私立中学全部由政府接办，改为公立。6月5日，教育部公布汉字常用字表，列出常用汉字1500个字。这个常用字表成为扫除文盲工作中的脱盲标准。分组合作探究二:新中国的教育事业有了哪些发展?中国教育

6、大事记（1954年）是年5月17日，中共中央批转政务院文教委员会党组《关于全国文化教育工作会议情况报告》。批示指出，各级党委必须加强对文化教育工作的领导，使文教事业更有效地为逐步实现国家的社会主义工业化和社会主义改造事业服务。（二）、挫折篇（1958---1976）探究三：文革期间教育发展遇挫的主要原因是什么？对我国经济、社会发展有何影响？中国教育大事记（1967年）1月9日，中央教育部被夺权，印章被抢走，档案被劫走，办公室被占领。由此，一些高等学校提出了各种各样“教育革命方案”，进行了名目繁多的“教育革命

7、试验”，全盘否定了建国以来形成的高等学校的教学组织、规章和制度。（三）、复兴篇(1976年至今)1977年长春高考考场长春市十一高中教学楼长春师生喜迎义务教育法中国教育大事记（1986年）中国教育大事记（1989年）10月30日，中国青少年发展基金会决定实施“希望工程--百万爱心行动”。1990年5月19日，全国第一所希望小学在安徽金寨县诞生，救助500名失学儿童重返校园。2005年毕业于长春市十一高中的篮球运动员：刘晓宇分组合作探究四：分析中国教育出现春天的表现及原因长春市十一高中2013年大事记长春市十

8、一高中在保持历年来优异成绩的基础上，2013年高考再创佳绩，各项指标全面突破。实现了“持续发展、再铸辉煌”的目标。最高分、600分以上人数、重点线人数以及本科线人数再次创历史新高。利用学习迁移理论，联系政治史和经济史文革后的相关史实，引出挽救中国的人—邓小平，指出在教育领域邓小平一样功不可没。可使学生即复习高一所学的知识，又能将政治经济文化紧密结合起来材料分析：出示材料二，邓小平和江泽民关于教育方面言论的资料，让