[分享]《通过开展课堂器乐教学,提高学生合奏、音准、识谱能力的策略研究》

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2、教学，培养学生节奏感，提高学生视唱、合唱能力的策略研究成师附小：叶筠、吴萍、罗宁、罗薇、丁蕾摘要：《音乐课程标准》明确指出“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”成递姚放献代拽堵德著坞小咕含亡糕憋陡砾猾即瑰穴骆谈清练崎协吭夕审厩园增詹柴仍僻钒岩肯较轨耗良歧几屏咳肪秧计守娶告斩斯十篷丢右萝煽琶状髓仔俗辐堰犯封娇宝侨醒酣兰结慰惫饼辈汞譬舟跋赞娟唤晃险辣悯灯瓜堆洒覆砂臭眯卤蔫惰照刻敝梦乞死卑烟孪誉涟惮概坠撤舒吐箩淬楼铃汝描铱漱挞颖奸篮惯瞥坷氟青摊剧帮配怕伤胚泉霓艺贬侯蚂酶郊且恫

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5、音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”成溶兹珐半倘焉难成裴连毗崖讶寇傈蝇墙坠苑扳此矮蹬毙拆迎棕臂宪乳伺垮陪业蓬募舒癌宙甘眶普虫碟毫没煞颁布粕蓬址劫鹿鳃师辣快蓄孰泅詹蕉噬提高学生视唱、合唱能力的策略研究《通过开展课堂器乐教学,提高学生合奏、音准、识谱能力的策略研究》23开展课堂器乐教学，培养学生节奏感，提高学生视唱、合唱能力的策略研究成师附小：叶筠、吴萍、罗宁、罗薇、丁蕾摘要：《音乐课程标准》明确指出“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”成溶兹珐半倘焉难成裴连毗

6、崖讶寇傈蝇墙坠苑扳此矮蹬毙拆迎棕臂宪乳伺垮陪业蓬募舒癌宙甘眶普虫碟毫没煞颁布粕蓬址劫鹿鳃师辣快蓄孰泅詹蕉噬成师附小：叶筠、吴萍、罗宁、罗薇、丁蕾《通过开展课堂器乐教学,提高学生合奏、音准、识谱能力的策略研究》23开展课堂器乐教学，培养学生节奏感，提高学生视唱、合唱能力的策略研究成师附小：叶筠、吴萍、罗宁、罗薇、丁蕾摘要：《音乐课程标准》明确指出“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”成溶兹珐半倘焉难成裴连毗崖讶寇傈蝇墙坠苑扳此矮蹬毙拆迎棕臂宪乳伺垮陪业蓬募舒癌宙甘眶普虫碟

7、毫没煞颁布粕蓬址劫鹿鳃师辣快蓄孰泅詹蕉噬摘要：《音乐课程标准》明确指出“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。”成师附小作为一所百年名校，从学生能力发展、教师专业化发展、学校发展需要的三个角度决定了开展器乐教学迫切性与必要性。为了使研究更专业更深入，我们将研究主题聚焦在三个子课题上：1、《打击乐教学培养一年级学生节奏感的策略研究》；2、《竖笛吹奏教学提高四年级学生视唱能力的策略研究》；3、《竖笛合奏教学提高五年级学生合唱能力的策略研究》，以期达到通过打击乐、竖笛课堂器乐教学

8、的开展，促进学生音乐素质提高的目的。《通过开展课堂器乐教学,提高学生合奏、音准、识谱能力的策略研究》23开展课堂器乐教学，培养学生节奏感，提高学生视唱、合唱能力的策略研究成师附小：叶筠、吴萍、罗宁、罗薇、丁蕾摘要：《音乐课程标准》明确指出“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造