语文：4.14《包身工》课件(新人教版必修1)

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1、包身工夏衍结束本课教学目标：1、作者简介2、文体知识3、时代背景4、课文结构结束5、中心思想6、写作特点7、拓展延伸夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名作家，电影艺术家；此笔名从发表《包身工》起用。结束作品有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧本，并把小说《林家铺子》《祝福》等改编为电影剧本。《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。结束文体知识报告文学是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。报告文学基本特征有二：真实性、文学性。结束背景简介《包身工》反映的是

2、“一•二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。结

3、束初读文章，思考：课文描写了哪几个场景?课文还穿插写了哪些内容?这些内容有什么联系?结束文章段落结构（一）清晨四点一刻起床猪猡们：蓬头垢面。工房里：拥挤恶臭群体，引出芦柴棒。）记叙（写包身工包身工制度的产生欺骗；身份：赚钱机器来源：灾区农村；手段解说。）说明（举例、数据结束文章段落结构（二）四点半之后吃饭伙食：质劣量少—两粥一饭；不够一人一碗。记叙：写包身工群体，突出轮值的。包身工增加的原因没有自由；与世隔绝；工价低廉。说明：解说、举例、数据。结束文章段落结构(三）五点钟做工条件：三大威胁：遭遇：三大罚规。记叙：面上写群体，点上写小福

4、子。包身工增加的结果日本纱厂飞跃膨大，成年工人人数减少。说明：举例、数据、对比。结束文章段落结构(四）放工的时候命运牛马活、猪狗食、遭践踏、被蹂躏。抒情、议论、记叙：事例。包身工制度的趋向黑夜将过去，黎明必将到来，包身工制度定灭亡抒情、议论：类比、对比。结束思考题答案总结课文描写了哪几个场景?课文穿插记叙了哪些内容?这些内容有什么联系?答：四个场景：起床、早饭、上工、放工。穿插记叙包身工的来历、身份、此制度的产生、发展及其趋势等。作为副线，这些内容都展示了包身工悲惨命运的复杂背景。主副线结合使文章更有深度。结束再读文章，思考：1、找出

5、文中以记叙描写为主的段落、以说明为主的段落及议论抒情的段落，体会其作用。2、日本厂家为何大量使用包身工?"芦柴棒"在文中出现了几次?作用是什么?思考题答案要点1、找出文中抒情、议论的段落，体会其作用?答：第1、2部分寓抒情于描述之中，后三自然段则直接抒情议论。作用：对包身工悲惨命运的同情，对资本家、带工老板的愤恨。具有撼人心魄的感染力。结束思考题答案要点2、日本厂家为何大量使用包身工?"芦柴棒"在文中出现了几次?作用是什么?答：可靠(身体属于带工老板，没有做或不做的自由)、安全(与外界隔绝，不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类男工

6、的三分之一)。“芦柴棒”出场三次。揭露包身工悲惨命运、包身工制度的罪恶，控诉帝国主义与中国封建势力相勾结，任意凌辱工人的罪行。从“点面结合”写法上讲，“芦柴棒”是“点”，具有典型性。结束中心思想本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。结束本文用到的修辞：比喻：比如“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水

7、的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”。这段话里，作者用船户养墨鸭捕鱼的事，比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，十分精当，有力地控诉了吃人的包身工制度。文中用了“猪猡”“懒虫”来借喻包身工，这些词本来是老板和老板娘对包身工的称呼，说明他们根本不把包身工当做人看，作者借用过来，具有辛辣的讽刺意味。另外，还有用“机器”借喻包身工，揭露了带工和纱厂老板把包身工看成赚钱工具的罪恶本质；用“罐头”借喻日本纱厂，说明包身工无处可逃的悲惨境地。借喻结构特点：只出现喻体，本

8、体和喻词都不出现的比喻句。例：孙中山先生说到做到，身体力行，不放空炮。借喻和借代的区别：借喻可以用“像”等喻词还原，强调相似性；借代只是舍去人或事物的本来名称，而借用与它相关的人或事物的名称来替代。其它修辞：1、对比2、