2012新课标同步导学高一物理课件：2本章高效整合(鲁科版必修1)

《2012新课标同步导学高一物理课件：2本章高效整合(鲁科版必修1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1．科学的抽象思维——物理模型的建立为了研究问题方便，抓住主要因素，忽略次要因素，从实际问题中抽象出物理模型，把实际复杂的问题简化处理．如质点就是一个理想模型，尽管质点在实际中并不存在，但这种思维方法会给我们带来很大的方便，在今后的学习中还会建立更多的理想模型．2．极限思想的应用对于一个变速直线运动的物体，求其在某一时刻的瞬时速度时，通常的做法是在物体经过的某一位置后取一段很小的位移，这段位移取得越小，物体在该段时间内速度变化就越小；在该段位移上的平均速度就越能精确地描述物体在该点的运动快慢情况，当位移足够小(或时间足够短)时，该段位移上的平均速度就可以认为等于物体经过

2、该点时的瞬时速度．这充分体现了物理中常用的无限取微逐渐逼近的极限思想，在今后学习中经常会用到这种方法．【答案】平均速度　滑块通过光电门时的瞬时速度2．位移与路程(1)位移，表示位置的变化，是矢量．(2)路程：指运动轨迹的长度，是标量．3．速度和速率(1)速度，指物体运动的快慢，是矢量．(2)速率，指速度的大小，是标量．(3)平均速度，对应某个过程中物体运动的平均快慢．等于位移与所用时间的比值．5．对加速度的理解要走出误区(1)不能认为正加速度一定大于负加速度：加速度的正或负表示的是加速度方向与规定的正方向相同或相反，它不同于数学上的正负数．因此，数学上正负数比较大小的方

3、法不能用来比较物理上同类矢量的大小．物理上同类矢量比较大小时，比较的是绝对值，所以加速度比较大小应比较绝对值．如：a1＝2m/s2、a2＝1m/s2、a3＝－3m/s2，它们的大小关系是a3>a1>a2.(3)不能认为物体有加速度，物体速度就一定增加：物体有加速度，说明它的速度在改变，改变情况可以是速度值不断增大，也可以是速度值不断减小，还可以是速度值保持不变．如：匀加速直线运动，速度值就不断增加；匀减速直线运动，速度值就不断减小；而我们后面将学习的匀速圆周运动，速度值就保持不变，只是速度方向发生了变化．因此，有加速度并不意味着速度值一定增加．下列运动情况有可能出现的是

4、()A．物体的加速度增大，速度反而减小B．物体的加速度减小，速度反而增大C．物体的速度为零时，加速度却不为零D．物体的加速度始终不变，速度也始终不变【解析】当加速度方向与速度相反时，物体做减速运动，速度在不断减小，若加速度增大，速度减小得更快，故A正确；当加速度方向与速度相同时，物体做加速运动，速度在不断增大，若加速度减小，只是速度增大得慢了，故B正确；当速度为零时加速度可能为零，也可能不为零，C正确；加速度是描述速度变化快慢的物理量，有了加速度，物体的速度一定要发生变化，D错误．【答案】ABC位移—时间图象的意义及应用1．位移—时间图象(s－t图象)：如右图所示直角坐

5、标系中，用来描述位移s与时间t关系的图象叫位移—时间图象或s－t图象．2．利用s－t图象描述物体的运动(1)从s－t图象中可以找出物体在各个时刻对应的位移．(2)若物体做匀速直线运动，则s－t图象是一条倾斜的直线，直线的斜率表示物体的速度．【答案】A用图象阐明物理规律是物理学中常用的方法，具有简明直观的特点．由于刚开始接触图象，所以要注意从数形关系以及函数图象与物理量间的对应关系去领会s－t图象的物理含义．分析判断直线运动的位移—时间图象时，要从三点来分析：练规范、练技能、练速度