视觉心理对接受多媒体画面信息的影响

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1、视觉心理对接受多媒体画面信息的影响-以学生对多媒体课件信息接收为例教育技术余文登201211012915摘要：人类接受信息的渠道主要是视觉渠道，对着近年来多媒体技术的发展，学生获取信息的方式也在发生着深刻的变革，通过多课堂中教师设计的多媒体课件的分析，指出设计中的原则问题，存在的问题，为教师多媒体课件设计提供指导。关键词：视觉心理多媒体画面信息获取引言：人们在认识世界的时候更多倾向于通过视觉来获取外部的信息，而视觉心理学认为人们认识事物的方式不是根据视网膜上的图像而是根据思维提供的语言形式。随着多媒体技术的发展，人

2、们获取信息的方式也在发生着深刻的变化，视觉心理在多媒体画面信息的传递中依旧起着决定性的作用，本文通过多研究这针对视觉心理对多媒体画面信息的影响做一个初步的文献综述，以供后来的研究者查阅。一、名词界定1．视觉心理视觉心理是指人通过视觉系统对事物的外在物理形式的内在心理反应。视觉心理学认为，人通过视觉认识事物的方式并不是根据视网膜上提供的影像，而是根据思维所提供的话言形式。视觉心理学强调人的视知觉过程并不是一个简单的物理过程，而是一个复杂的心理过程。因此在进行视觉心理和多媒体画面认知的关系研究中必须注重其心理因素[1]

3、2．多媒体画面多媒体画面是电视画面与计算机画面有机结合的产物；多媒体画面是运动画面；附带有一定的交互功能。多媒体画面如同书本中的基本字句一样，是组成多媒体教材的基本单位。肩负传送知识和产生视觉美观的两项任务[2]二、现状分析1.视觉对所接受信息的加工过程以及多媒体课件的视觉信息传达过程阿尔多斯.赫青黎(AldousIluxley)在《观看的艺术》(TheArtOfSeeing)这本书中指出，能够看清楚往往是能够想清楚的结果。赫青黎用一个公式总结了他看清事物的方法:“感觉+选择+理解=观看”。①为教师通过多媒体课件传

4、递给学生的视觉信息流。②是学生通过多媒体课件传达给教师的反馈信息。③既提供了教师与学生的信息输入，也提供了面向教师和学生的多媒体课件信息输出。[3]1.人类的视觉习惯林子涵、刘蒸蔚、王赫男（2009）持有如下观点：人类的视觉习惯是按照以下的顺序递减的：中央——四周——四周。俞接近画面的中央俞容易构成画面的中心，成功的作品强调画面的层次性。色彩不仅与视觉有关而且可以影响人的情绪和行为。国内外研究提出的文本和背景色的搭配主要有：①主体色和底色应该选择光度差较大的两种颜色，如黄、黑，白、蓝，红、黄等。②文本色和背景色的对

5、比度要鲜明，例如利用互补色设计。③色彩选取应该以黑、白、灰为主，适当加入彩色，并能利用颜色吸引学生注意。④一份教学材料颜色搭配风格要整体保持一致，考虑颜色所携带的有意义信号。根据注意的规律研究表明，如果注意的对象是变化的、活动的，注意就容易稳定。因此，在制作多媒体教材时，可适当借助计算机的动画制作手段，采用一些动画、特技变换等方式表现教学内容。[1]2.多媒体课件设计存在的问题以及在视觉心理的影响下的设计原则2.1存在的问题①课件的设计者的出发点偏离更有效的传达教学信息的目的；②设计思路陈旧，方法单一；③课件设计者

6、缺乏艺术设计的相关理论和专业审美。袁琴（2010）[4]冯霞（2008）直接指出在一些多媒体课件的设计中存在媒体过度使用现象，课件知错程度粗糙，屏幕渲染过多，单屏呈现信息量过多等一些教学中直接出现的现象。[5]2.2设计的原则袁琴指出文字选择中需要注意字体，不同的字体带给学生不同的认知体验。关注字号的大小和排版，做到清晰完整的表达，重点突出。图形运用中要求满足教学内容的表达要求，其次要嘉庆图形的艺术性。色彩使用中关注色彩的心理因素（暖色系色彩、冷色系色彩），做到正确选择颜色基调，合理搭配颜色。版面布局中强调和谐性原

7、则（比例、疏密、色彩），简洁性原则。注重平面构图，突出主体。[4]张艳丽强调在视觉心理的指导下设计课件要遵循：趋色性，趋单构造性，趋运动性三个基本原则。趋色性，在设计界面的色彩时，要做到色彩与学习内容的相统一，色调要鲜明，要为塑造的形象，创造的意境和表现的主题服务。趋单构造性，实验发现人的心理总是遵循简化原则进行信息加工的，因此在界面设计中药做到准确简洁。避免花哨，堆砌技术。趋运动性，根据心理学的作用，在一定环境中，人眼对于移动的物体（速度过快过慢除外）首先区分反应。将教学内容运用动态化的形式显示出来，体现出学习者

8、的学习特征，要符合心理学规律。[6]张杰（2008）写到基于视觉文化的背景，在设计多媒体课件时需要注意：色彩，字幕和图像的合理利用与搭配，其中他强调针对民族特点的视觉文化特点的图像构建。优秀多媒体课件善于对画面进行构思设计,将知识中那些比较枯燥难以理解的内容转化为形象、生动、富有艺术感染力的视觉元素,为课件使用者提供多样化的视觉表征编码,展现内涵丰富的学习资