我们初步制定中学英语教师技能培训的方案如下：

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1、-我们初步制定中学英语教师技能培训的方案如下：一、目标定位遵循高中英语骨干教师成长规律，以现代教育教学理论为指导，通过“高中英语阅读教学研习和教研能力提升”主题培训，学科问题研究，典型案例，下校听课和学员们的经验分析共享，帮助培养对象总结提升经验，更新观念，更新知识，拓宽视野，提高师德素养，提升高中英语教师阅读教学和教育教学科研能力，培养区域性学科教学带头人。通过三个阶段的研修以及后期远程研修平台继续学习，期望达到：1．热爱英语学科教学，具有开拓创新精神、团结合作意识和课程改革实践能力。2．掌握学科课程基本理念、实施策略、课程资源开发方法，具有较

2、特色的课堂活动设计和驾驭课堂教学活动的能力，并能指导其它教师开展此教学活动。3．研学高中课堂教学研究方法，学习案例教学方法提升经验总结、热点和问题聚焦能力，提高阅读材料开发、实施、评价能力，具有较强教学研究能力和独立开展课题研究能力。4．研学现代教育理论，了解当代科技前沿，拓宽科学文化视野，丰富学科专业知识和实施技能。坚持理论联系实践，专题学习与交流研讨相结合，以解决问题为核心，以典型案例为载体，突出针对性、实用性，参与性和互动性，切实提升驾驭小学综合实践活动课程能力。--中学英语教师的综合语言运用能力图，综合语言运用能力国际视野祖国意识合作精神

3、自信意志动机兴趣情感态度文化意识语言知识语言技能学习策略文化知识文化理解跨文化交际意识和交际语音词汇语法功能话题认知策略调控策略交际策略资源策略听说读写二、培训对象高中英语专职教师，县区市以上学科骨干教师。三、培训内容第一阶段包括：通识课；科研；高中英语课堂教学及其实践。（一）主题：高中英语阅读教学研习和教学研究能力提升（二）三个模块：师德、教学研究能力、教学能力（三）内容框架研修模块题目基本内容、提升的能力培训方式--师德1.学生的人格与人格辅导2.基于教师角色定位的道德思考3.学员案例展示：最美教师从学生和教师不同角度的典型教育案例分析，深化

4、师德修养认识案例分析、学员参与式讲座教学研究1.高中英语教学反思论文写作2.高中英语教学小课题研究3.高中英语教学课题的研究设计4.高中英语教学中几种常见的调查法5.英语教学研究方法：个案研究从教学反思入手，分享一下优秀小课题研究，自己动手选择设计课题，运用比较科学的调查方式获取整理数据，写出较高质量的论文，提升其科研能力。案例分析、参与式讲座、小组活动教学能力1.材料整合与拓展：（1）英语教学中的模块处（2）高中英语教材处理（3）高中英语阅读教学中的读写整合：铺垫与输出（4）英语拓展阅读教学示范与指导（5）英语阅读教学中的思维活动：批判性阅读视

5、角（6）高中英语文学阅读体验阅读教学模式（7）英文报刊在阅读教学中的应用理顺模块之间的联系，遵循因材施教的原则，学习阅读材料的多种处理方式，充实阅读课堂，拓展学生阅读视野，突破阅读教学瓶颈，提升其教材处理能力，也为下校观摩课做理论上的指导。案例分析、参与式讲座、小组活动--（8）英语拓展阅读教学示范与指导2.教学活动设计：（1）高中英语阅读教学设计案例分析与实践指导（2）高中英语阅读课型的案例分析与实践指导通过分析各种不同风格的教学案例和实践操作，提升其教学活动设计的能力。案例分析、参与式讲座、小组活动3.教学实施与评价（1）下一类校观摩两节同堂

6、异构阅读课（2）下二类校观摩两节读写结合同堂异（3）下校观摩名师授课，感受名师风采（4）学员研讨之一：阅读实践课的评课和教学设计研讨（5）学员研讨之二：读写实践课的评课和教学设计研讨（6）学员研讨之三：优质录像观摩研讨（7）英语阅读讲评的有效性研究了解阅读教学中师生思维的差异，现场观摩不同阅读教学的目的，并对此从不同视角评课，并实践体验阅读课的问题环节设计，延伸阅读的作用，提升其课堂教学实施与评价能力。案例分析、参与式讲座、小组活动、现场观摩以上模块任务在第一阶段实施，同时在培训其他阶段得以体现，第二阶段和第三阶段的具体模块和任务将根据第一阶段的

7、实施情况和学员反馈和需求再进行安排。四、培训方式1．集中培训与分散培训相结合--（1）集中培训：坚持理论与实践相结合，专题学习与交流研讨相结合，现场观摩与评析研讨相结合，以解决问题为核心，以典型案例为载体，突出针对性、实用性和参与性、互动性，着力提升驾驭高中阅读教学和教研能力。时间13天（91学时）。（2）分散研修：学员返回学校通过福建基础教育网WebCL（协作学习）平台交流研讨，继续研修并完成以下基本学习任务：撰写1篇教学设计、2篇教学反思、1篇学科教学论文或1份自选课题研究方案、1篇实践论文（源自自己录一堂公开课：上课的内容+自己说课+同行高

8、级教师点评）。方式是以地市小组为单位来组织第二阶段考核活动，每人要开设1次由指导教师点评的教学公开课（邀请福建教育学院高中英语教研室教师