第二节 东南亚

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1、第二节东南亚大连市第79中学骆丽颖教学设计：本节课主要内容是东南亚“十字路口”的重要位置和热带气候类型、分布地区及对农作物的影响。从教材知识传授上来说了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置；了解东南亚的热带雨林气候、热带季风气候和热带雨林、热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物热带经济作物的分布；从教材能力培养内容上以培养学生利用所学的地理知识解决实际问题的能力，提高学生读图、填图能力、分析能力，同时培养学生自主、合作、探究的学习方式。从情感价值观上来说，激发学生学习地理的兴趣，增

2、强自信心。本节课以图片、视频等形式给学生感性认识并对疑难问题进行引导，学生在自主、合作学习中，通过读相关地图，结合已学知识分析得出结论，进而理解相关知识。如：1、利用“东南亚在世界中的位置”图、“东南亚政区”图、“马六甲海峡”航线几幅图，通过自主、合作学习总结出东南亚的地理位置和范围及主要国家。特别突出了东南亚海上交通路口的重要位置。2、利用“亚洲气候类型”图得出东南亚气候类型及分布地区。3、再利用“气候曲线降水”图得出两种气候类型特征及主要差异。4、最后利用“农作物分布”图得出农业生产类型及农作物的分布，进一步强调气候对农业的影响。

3、教学实录：导入新课：师：马上到“五一”黄金周了，我想很多同学都有出游计划，我给大家介绍一条旅游线路。（视频）（看后）是哪些国家?生：新加坡、马来西亚、泰国。师：新马泰在亚洲哪个地区？生：东南亚师：看后发现当地自然景观有什么与大连不一样？生：椰子树等师：为什么不一样？生：热带，地理位置不同。师：今天就走进东南亚，先了解这个美丽、独特的东南亚到底在哪？想了解东南亚地理位置应从哪几方面了解？（据以前学过的区域方法得出）生：相对位置、纬度位置、海陆位置。师：引导学生读“在世界中的位置”图、“东南亚政区”图（多媒体）（培养学生读图能力）生：亚洲

4、的东南部；纬度范围：10ºS---23.5ºN（热带）；海陆位置：亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋的“十字路口”的位置。师：引导学生想想我们生活中马路上的“十字路口”的地方会怎样？生：车多、繁忙、重要、交通枢纽等。师：而东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为多国往来的“十字路口”成为世界海运、航空运输的枢纽。而在这个“十字路口”上有个非常重要的海峡，则可以称它是“十字路口”的咽喉，是什么在哪？（指导学生读图）（多媒体）生：（指图）马来半岛、苏门答腊岛之间的马六甲海峡。师：马六甲海峡因沿岸的马六甲古城而得名。为什么称其是这个“十字路

5、口”的咽喉？（多媒体图“马六甲海峡”航线图）（引导）马六甲海峡航线连接了哪些地区？生：向东可以到亚洲的东亚、美洲、大洋洲，向西可以到非洲、欧洲、西亚、南亚。师：（进一步引导）马六甲海峡重要性还表现在哪儿？（提示：如果没有它会怎样？）（多媒体画出从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚的航线）生：从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚个港口最短航线必经之地，从而是连接太平洋与印度洋的重要海上通道。师：可见其重要性。许多国家进口石油和物资都要经过这里。（多媒体打出日本问学生是哪？）日本为什么称马六甲海峡为“海上生命线？（引导学生根据学习日本的知识分

6、析）生：日本资源贫乏，很多原材料和燃料都需要进口，其中日本从波斯湾沿岸要进口80%的石油，同时它又要向西欧等出口工业产品都要途径马六甲海峡，对它非常重要。师：对我国能源、贸易运输意义也十分重大。总而言之，应该说马六海峡具有经济、战略、交通的重要地理位置，谁控制了它谁就扼住了东西方交通要道。（承转）知道现谁掌控它吗？生：海峡两岸3个国家，即印度尼西亚、狮城新加坡、马来西亚（读图指图）师：其中新加坡正是处于马六甲的咽喉部位，它一项重要经济收入就是海峡收入进而带动了它整个国家的经济发展。说到国家东南亚除了3个还有哪些？生：（读图自主、合作完

7、成书上28页活动）找到国家、归类、与中国相邻的国家。师：（引导）这11个国家分别位于东南亚的哪两大部分？生：中南半岛、马来群岛师：（解释）中南半岛位于中国之南而得名与我国山水相连；马来群岛是世界最大的群岛，有几万个分布于太平洋中大大小小的岛屿组成，由于处于板块交界处多火山、地震。（小结这部分内容）（承转）东南亚这些国家的运动员在2008年8月将参加北京举行的29届奥运会，作为东道主的我们要做好接待工作，当然包括吃，那么你们知道东南亚居民最喜欢吃的主食是什么？生：和我们南方人一样喜食大米。师：想想为什么东南亚地区主要粮食作物也是水稻呢？

8、生：（据以前学过知识）气候是影响农业生产的重要条件。师：那么东南亚是什么气候类型？分布在哪？（多媒体亚洲气候类型图）生：热带季风气候分布在中南半岛大部分和菲律宾群岛北部；热带雨林气候分布在马来群岛大部分和马来半岛南部。师