第三单元 珍 惜 - 岳麓区教育局

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1、第三单元珍惜对单元的理解：我们身边有许多值得珍惜的事物：平静的生活，亲密的友情，甚至繁华都市中的一抹绿色等等，当然有的人也“珍惜”金钱和财富、名誉和地位。每个人珍惜的东西虽然不同，但是拥有了这份情感，我们对生活就多了一种感动，对生命就多了一份理解，对这个世界也就多了一份关爱。学习本单元的过程，是学生懂得和理解珍惜的过程，同时也是感受和评价珍惜的过程。懂得珍惜、理解珍惜、学会珍惜，是本单元教学的思想重点。本单元的三篇精读课文，文字优美，富有感染力，《可爱的中国》洋溢着作者对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对未来的坚定信心。《

2、古诗二首》借景抒情，同是描写与友人依依惜别的场面，《别董大》表达了“我”对朋友的劝慰和激励，而《送元二使安西》则流露出作者内心对朋友的不舍与担忧。《城市的标识》是一篇优美的散文，用第二人称的口吻提醒人们珍惜城市的绿色，维持大自然的本来面目，抒发自己对树这一“城市的灵魂”的喜爱和感激。教学中要多进行朗读的指导，通过朗读体会文章的丰富内涵和所表达的思想感情。教学中还要注意积累语言，鼓励学生在口语交际和习作中运用自己在课文中学到的词语、句式。拓展阅读课文《吾腰千钱》是一则寓言，用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲下场，寓意深刻，令人回味。要求

3、学生能够熟读，对照白话文理解文章的大意，阐述自己的看法。《爷爷的毡靴》故事曲折有趣，通过对毡靴“命运”的详尽描述，表现了爷爷内心深处朴素而永恒的爱心，以及“我”由此受到的深远影响。由于故事较长，教学中要注意培养学生的浏览阅读能力，能够把握文章的大意和中心。主体课文教学设计可爱的中国教学目标：1、把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。2、学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。教学重点：学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。教学难点

4、：把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。教学方法：讨论法教学准备：课前预习教学过程：一、齐读课题，导入课文二、紧扣课题，寻找句子1、“课题中，有可爱这个词语，首先，让我们用心快速默读课文，画出表示中国可爱的句子。”2、交流：（学生应该找到这3段话   不按照顺序）句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。（谁能来读好这句话？你从哪些地方可以看出中国的可爱呢？学生交流  读）句子2：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证

5、明中国民族伟大无比的创造力！（谁能读好它？  你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢？ 教师小结 读）句子3：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。（ 一起读好这段话。）三、自读感悟，圈画句子 “刚才，大家用心读了课文，找了描写中国可爱的句

6、子。这些文字，都是70年前方志敏在监狱中写的。那么，70年前的中国是一幅怎样的情景呢？”请大家带着问题再用心快速默读课文，画出有关句子。 （学生自由读课文 并找出有关句子）四、介绍图片，了解背景遵循“文字——画面——文字”原则，老师向大家介绍70年前中国的情况。五、精读感悟，组织交流1、好的，我们来交流一下70年前中国的情况，也就是书中写到的中国（板书：目前）的情况。（不按照顺序） 段落1：第2小节（只要学生讲到，全部先出示）（听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们

7、真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！（4个“难道 ？”变颜色，你从4个难道了解到了什么？学生交流 母亲似乎在骂什么？

8、 读学生交流 ）（你还从哪里看出当时的情况？具体是从哪些地方感受到的？读）段落2：第3小节（只要学生讲到，全部先出示）（朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，