中考作文被扣分的五种硬伤

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1、中考作文被扣分的五种硬伤面对中考，大多数考生对“半壁江山”的作文在心理上总感觉到不踏实。笔者就多年阅卷的经验，谈一个中考作文被扣分的五种硬伤。一、 内容硬伤1、 任何真情实感都入文　　有位考生以“这里有信任”为题，写为博得同学信任，自己绝不向老师提供抽烟学生姓名；有的为了哥们义气，在打饭的窗口大打出手。这尽管是真情实感，但具体的内容不健康，不积极向上，只顾宣泄个人感情，自然得分很低。因此，考生应努力提高自己辨别真善美与假恶丑的能力，行文时还要推敲自己所写的真情实感能否入文。2、 暴露身份　　有些考生为了真实，作文中常把地名、校名、身边有知名度的人物、建筑物、父母职别

2、等写出，或写出虽年少但饱经凄惨的遭遇，将自己不幸的出身或显赫的家世等故意暴露，这会使阅卷老师看成你是编造谎言或认为另有其他目的。3、 言辞偏激　　写作时将自己不熟悉、尚未真正理解的事物或观点语句，当作绝对正确的来写。把个别的特例当作普遍典型，写作内容要么无限拔高或过度夸张，要么片面、偏激，哗众取宠，刻意猎奇，岂不知阅卷老师的阅历比考生要丰富得多。4、 联系有争议的热点　　考生把“联系社会实际”往往偏激地理解为联系时事政治方面的实际，尤其是一些政治上的热点问题与热点人物。有些重大影响的人或事，往往有着复杂的社会背景，由于时间、空间或认识水平方面的原因，考生往往难以准确

3、认识并把握其本质，考生的观点或看法往往与实际大相径庭，这势必和阅卷者难以达成共识。5、 偏离话题或否定话题　　把“这也是课堂”写成“这是课堂”，“课堂使人受教育”等。在以“学会索取”为话题的文章中说：“如果人人都学会索取，那么社会将变成什么样子，简直不可思议，谁还敢无私奉献呢？”这些都是严重的偏离话题或否定话题。6、 搬用抄袭　　不少考生在紧张的考场上不仔细思考，就把自己背过的一两篇范文或课外阅读的文章，只要话题有关，统统搬到答卷上来，岂不知阅卷老师的阅读范围比考生要广泛得多，也绝不会放过“熟面孔”的文章。二、 结构硬伤1、 缺少文题　　话题作文，多是自拟题目，缺题

4、目，阅卷老师会认为你缺少了最基本的东西，在心理上会产生一种距离，也就不知不觉地加大了扣分。2、 开头结尾过繁过简　　重复角度切入造成叠床架屋，开头结尾十余行乃至几十行，或者不点题的一句话开头，或一句硬性结尾，有的干脆用上一串省略号。阅卷老师对不理想的开头结尾在心理上易先入为主，很难根据考生主体部分的“到位”、“上档次”而作出较为公正的判断。开头结尾导致硬伤，其失分远远超出考生的意料。3、 结构布局不合理　　忽视了“凤头、猪肚、豹尾”的写作箴言，一段到底或三段式。有的考生缺少通盘构思，提笔信马由缰地往前赶，占去了不少篇幅，而必须写的因字数限制无法尽述，只好草草点一下或

5、干脆不顾及文章各部分布局。3三、 语言追求时髦　　满卷子的港台用语：“长得酷毙了”、“帅呆了”、“好动人耶”……英文书写不断，再用中文翻译，流行歌曲中的歌词凑数，堆砌辞藻，华丽词语于炫耀文采，结果常弄巧成拙，言之无物，因文害义。四、 文体不清　　淡化文体，不是不要文体，放手写不是随便写，“放胆文”常被写成“四不像”。一些考生的作文，说是散文，却“形”没有且缺少“神”，是议论文却无集中的论证或缺少论点，是记叙文既无较完整的情节又无主题，写成了一个文体杂乱如“大杂烩”，这样的文章不可能受到评分老师的青睐。五、 书写潦草难辨认　　错别字满纸，字迹龙飞凤舞，繁体字异体字并用

6、，圈点勾画涂等，只能触发阅卷老师的厌恶心理。阅卷老师在炎热的季节里，面对如山的卷堆，不可能静下心来仔细辨认。　　虽然中考作文命题千变万化，但只要遵循中考作文命题的“积极性”“有意义”“贴近生活”“猜不着”“有话说”的原则，不碰扣分硬伤，抓住审题、立意、材料、语言等几个主要方面，一篇高分作文不难完成。不影响，中考改卷时间紧，老师反而喜欢篇幅小的精美文章，开头结尾好，语言美，对于每个老师来说都是种享受。祝你得高分！        每一个中考作文题，不论其题型如何，都有周密具体的写作要求。这些写作要求透露出来的，有很多是“警告性信息”，它们的作用，是提醒防止“技术犯规”，

7、保护“少失分”。这些“警告性信息”告诉我们： 一、要注意保密。由于中考作文贴近中学生生活实际，所以中考作文卷中最容易透露的真实姓名、校名，或者让人从真实的地名中猜测到校名。这样就容易导致作文阅卷中的抬分或压分现象的出现，使中考作文在某种程度上失去竞争的公平性、严肃性，甚至造成阅卷工作的混乱。因此，中考作文题在要求中随时注意提醒对此予以充分的注意，作了甚为详尽、严格的要求。 其表述的形式主要为：1.简单表述。如：不要出现真实人名、校名。2.复杂表述。如：文中不得出现学校、班级名称和有关人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)。3.指令式表述。如：凡涉及真实校名、