2012年滇西七州市初中学业水平考试研讨会语文1(段成丽)

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1、明确范围理清思路把握重点大理经济开发区育才中学段成丽二0一二年三月二十四日回顾2011年八州市中考语文试题一、板块简明思路清晰试题全卷总分120分，分为四大板块共26个小题。其中包括第一板块语文积累与运用7个小题20分；第二板块语文综合运用1个小题6分；第三板块阅读17个小题44分；第四板块作文50分。二、稳中求变变中求新试题在形式上基本保持近几年云南省中考语文试题结构体例情况下，秉承“稳中求变，变中求新”的命题原则，在阅读和作文等多方面作了大胆的创新。彰显了试题对今后教学的导向功能。2012年七州市语文试题仍将秉承这一命题原则

2、。三、形式灵活能力全面1.注重对语文学科基础知识的考查，体现基础性。2.注重对语文学科知识分析整合能力的考查，体现开放性。5.注重人文性，突出精神熏陶。4.注重对语文实践能力的考查，体现探究性。3.注重联系生活和社会实际，体现语文的应用性。综观2011年的八州市中考试题，试题的设置注意人文性和工具性的统一，并注重把基础知识、阅读、综合性学习、写作融于一炉，既体现了试题的选拔功能，更体现了试题的导向作用。2012年七州市初中学业水平考试一、指导思想1.全面准确反映不同初中毕业生在语文学科学习目标上所达水平，加强与社会实际和学生生活

3、实际的联系的考查，重视考查运用所学的基础知识和基本技能分析和解决实际问题的能力。2.有利于高中和中专学校招生（选拔性考试，有适当的区分度，既要满足高中学校招生的要求，也要满足社会需求）。3.有利于促进初中教师的教和学生的学（起好导向作用，体现基础教育课程改革的方向，符合初中教学的实际，试题源于课本，高于课本，以促进教学方式和学习方式的改革）。二、命题依据1.初中语文学科《全日制课程标准》。2.现行初中各种版本教材。3.《2012年云南省初中学业水平标准与考试说明》三、试卷结构1.题型、题量、结构、分值参照《2012年云南省初中学

4、业水平标准与考试说明》，与2012年七州市共用的四套初中学业水平考试语文样题基本保持一致。3.试题（对经典试题改编、原创、对课本习题改编。力求稳中有变，变中求新。知识点的考查范围变化不大，考查方式和试题的呈现方式基本上和样题一致）。2.试题的易、中、难比例为7:2:1。板块一语文积累与运用2011年八州市中考中此题为7个小题20分，2012年考试将可能变成了6个小题16分，其中选择题5题，每题2分共10分，诗词文名句的默写改为6分，减少了2分。四、各个板块复习建议复习建议：注重对字音、字形、词语（包括成语）运用、标点符号运用、判

5、断病句、句子排序、文学名著和文学常识、名著赏析、课内外诗词文名句的理解、运用和默写等方面的复习和训练。（1）汉字书写规范、端正、整洁；（2）正确运用常见的词语（包括成语）；（3）掌握常用标点符号的运用；（4）辨识句子的常见语病；（5）理清句子间的顺序；（6）识记课文涉及的重要作家、作品和文化常识；（7）掌握《语文课程标准》所推荐名著篇目相关内容；（8）背诵《语文课程标准》推荐的古诗词、教材要求背诵默写的古诗词、文言文重点篇目中的重点句子，对课外常见名言警句也要加以分类积累。板块二口语交际与语文综合运用本板块总分值不变，但在设题上

6、可能会有一些变化。复习建议：重点放在指导学生审题和答题方法的指导上。板块三阅读2012年的学业水平考试的阅读考查仍将继承2011年八州市中考试题中阅读材料和内容的丰富性和多样性，仍会安排四个阅读，但小题数和分值上将有调整，由17小题44分改成15个小题38分，分别由古诗词阅读、文言文阅和两个现代文阅读组成。（一）古诗词阅读2011年八州市中考古诗词阅读的阅读材料来自课外，共设两个小题3分，2012年学业水平考试也将会设两个小题，分值分别是2分和3分，共5分，难度会有所增加。复习建议：充分重视教材；充分挖掘和利用课本资源；充分利用

7、课内所学的知识来训练学生理解诗词内容，品味作者情感，体会诗词语言、分析诗词写法，初步鉴赏古诗词的能力，提高学生欣赏品味和审美情趣。（二）文言文阅读2010年五州市，2011年八州市中考文言文阅读材料分别来自选自课内讲读和，共设5个小题，分值为12分，考查词语解释、句子翻译、内容理解、拓展延伸。2012年试题阅读材料仍将以课本选文为主，但试题结构和分值会有改变，改为4个题共10分，而且在试题呈现上也将有一些变化，第2小题句子的翻译则由原来的翻译一个句子2分改成翻译两个句子4分，第3、4小题分别考查对文本内容的解读、把握及拓展延伸，

8、分值各为2分。复习建议：重点关注课本中的选文，特别是《新课程标准》中推荐的几套教材共有的优秀篇目。注重对常见文言实词在句子中意义的把握，准确翻译文言句子，准确理解内容，分析概括文章所表达的观点态度，对材料进行拓展延伸，发表自己独特的正确的见解等。（三）现代文阅读