第二单元习作 学写《祖国在我心中》演讲稿

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1、第二单元习作祖国在我心中——学写演讲稿教学目标：　　1、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。２、能大胆地在众人面前展示自己的才能。３、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。教学准备：多媒体课件教学过程：课前三分钟：抢答：《爱国名人知多少》一．激发情趣，情境引路1、（1）从钓鱼岛事件引出一校长的演讲。一位校长将自己内心的感受用演讲的形式表现了出来，同学们想听一听吗？播放视频。（2）听了这位校长的演讲，你有什么感受？2、认识演讲稿。是

2、呀，听了演讲，我相信同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，像这位校长这样，围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人，就叫做演讲。（板书：演讲）演讲稿就是演讲时用的文稿，它是演讲的依据，是演讲者为演讲而写的书面讲话材料。（板书：稿）今天，我们就来学习怎样写演讲稿。（板书：学写）3、明确写作要求（1）请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）（2）演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉

3、近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；（3）大家想看一看一位你们的同龄人写的演讲稿吗？（课件出示一篇演讲稿）请仔细观察它与其它文章的不同之处。（4）讨论：谈谈和其他文章不同之处：预设：和其他文章不同的：没有一个确定的人物，没有故事情节，也不写景色，以表达情感为主，就好象和我们在谈话……和其他文章相同的：有题目，分段写，有重点，表达作者的观点和感情……二、中作文：奇思妙想我能行1．奇思妙想，开启心路：一语天然万古新（1）我们已经初步了解了演讲稿，下面，我们一起来研究演讲稿的写作方法。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同

4、学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）（2）演讲稿最难写的就是第二部分。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。请大家说说，通过研究“要求”，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）（3）本次演讲的主题是“祖国在我心中”，就让我们围绕着主题亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。例如：祖国历史悠久。先在小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）（4）请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简

5、单梳理并板书。举例：祖国历史悠久祖国山河壮丽；祖国文化灿烂；祖国和谐发展；祖国人才济济；祖国科技发达；祖国发展日新月异；中国人民勤劳智慧；祖国如巨龙在腾飞；祖国迎来奥运（5）黑板上写出来的话，就是演讲稿中的观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、六号、七号……⑥范文引路。教师出示一段演讲稿，看看别的作者是怎么写。我们的祖国人才济济。从古至今，祖国涌现出无数爱国者，他们把祖国、民族的利益看得高于一切，把个人的命运同祖国民族的命运紧紧地联系在一起。精忠报国的岳飞、收复台湾的郑成功、中国革

6、命的先驱者孙中山、两弹一星的邓稼先，为中华崛起而读书的周恩来，领导中国人民站起来的毛泽东，带领中国人民富起来的邓小平等等……无数仁人志士以铁的事实抒写了一曲曲爱国之歌。（7）讨论：这段话主要表达了什么观点？（我们的祖国人才济济）用了那些具体材料？（岳飞、郑成公、孙中山、邓稼先、周恩来、毛泽东、邓小平）。（8）读后学写：请同学们选黑板上“祖国……”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（9）交流演讲稿片段。①用实物投影（或者口头读），展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。②集体修改需

7、要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）③修改自己的演讲稿片段。④再次请3～4位学生读自己的演讲稿片段。设计意图：此环节引导学生明确写作主题，并围绕主题快速打开习作思路，通过具体的范文，指导学生练习写具体。努力使学生开启心路：一语天然万古新，化难为易，消除思维的障碍。2．佳作引路，章法导写：要把金针度与人（1）师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一