第14周三年级第1课时

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1、年月的相关知识教学内容：青岛版教材小学数学三年级下册第61～62页，信息窗2。教学目标：1．认识时间单位年、月；了解它们之间的关系；知道大月、小月，平年、闰年等有关知识。2．经历观察、分析年历表的探索过程中，学会选择有用的信息进行归纳、整理，培养分析、推理的能力，建立时间观念。3．在解决年、月相关问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义和科普教育，通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。教学重点：认识时间单位年、月，正确分辨大月、小月及平年、闰年的知识。

2、教学难点：发现二月天数变化的规律；知道年、月之间的关系。教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：课前收集有关“年、月、日”的知识，2009——2013年份的年历卡，每人一张，题卡（表格）。教学过程：一、创设情境，提出问题课件出示：宇宙空间儿歌配音：太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。太阳、地球、月亮之间到底有什么关系呢？让我们一起进入奇妙的星空去探寻吧！课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天；月亮绕地球一圈就是一个月；地球绕太阳一

3、圈就是一年。揭示课题：今天我们就先来研究“年、月”的有关知识。（板书：认识年月）二、判断大、小月（一）自主学习，小组探究1．课前已经搜集了一些关于年月日的知识，谁愿意向大家介绍一下？学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。2.观察年历，认识大月、小月和二月。出示2013年年历，同学们，你们认识这张卡片吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？　　学生口答。3.将每月的月份填写完整。（引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样

4、吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。）月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月每月天数学生活动，教师巡视。（二）汇报交流，评价质疑1．区分大月、小月　教师说明：我们一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。板书：31天：1、3、5、7、8、10、12（大月）30天：4、6、9、11（小月）  二月：28天 29天                              2．记忆大月、小月师：有什么办法能帮助同学们很快的记住大月、

5、小月？生自由发言。教师向学生介绍大、小月的记忆方法：左拳记忆法、口诀记忆法。方法一：左拳记忆法（课件出示）:举起左手拳头，背向自已，数月份，凸起来的地方表示大月，每个月有31天;凹下去的地方表示小月(除二月外)，每个月有30天；八月要从一月的地方数起。方法二：歌诀法（课件出示）一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整。只有二月二十八。师指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。学生背诵记忆3．利用规律，判断大小月。问题一：生日在大月的举手，在小月的举手。问题二：刚才谁没举过手，你为什么不举手？预设：我

6、出生在2月份，因为2月份既不是大月也不是小月。师小结：二月份是特殊的月份，所以二月份是28天的那一年，我们叫它平年，有365天。二月是29天的年份，我们叫它闰年，有366天。三、抽象概括，总结提升。同学们，这节课我们利用操作、观察、类比、抽象、归纳、概括等方法，认识了大月和小月，知道了1、3、5、7、8、10、12月是大月有31天；4、6、9、11是小月有30天；平年2月28天，闰年2月29天。这些都是我们共同研究出来的，学会数学知识固然重要，但学会数学方法，并运用这些方法解决数学问题更重要！五、巩固应用，拓展提高

7、。1．找找圈圈，进一步熟悉年历。　　课件出示（大屏幕）：2013年年历卡　　谈话：在一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，例如国际儿童节、国际劳动节和国际劳动妇女节，你能用彩笔在手中的年历上圈出这三个节日吗？　　课件出示答案，集体校对。　　谈话：你还知道哪些有意义的日子？（让学生说一说）这些值得纪念的日子，都告诉了我们些什么呢？　　课件介绍相关节日的意义，并通过大屏幕在年历卡上圈出相应的节日：1月1日元旦节；3月12日植树节；5月4日青年节；7月1日党的生日；8月1日建军节；9月10日教师节；10月1日国庆节。2

8、.抢答：（1）小强满12岁是，只过了3个生日，猜猜他的生日是几月几日？（2）小明在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道是哪两个月吗？（3）“生日猜猜猜”：在欢欢的生日聚会上，同学们玩起了“生日猜猜猜”的游戏。小红：“我的生日是教师节的前两天。”小强：“我的生日比国庆节早一天。”小青：“我爸爸的生日比元旦晚三天。”师：你能猜出他们的生日是几月几日？在大月