质点参考系坐标系

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1、第一章运动的描述第1讲质点参考系和坐标系高中物理·必修一·人教版目标定位质点参考系和坐标系理解质点的概念，知道质点是一种理想化模型，并可以判断物体是否可以看做质点.理解参考系的概念，知道运动具有相对性.知道坐标系和坐标系的种类．123目标定位预习导学课堂讲义对点练习预习导学1.形状大小质量2.大小形状3.主要方面次要因素理想化一、物体和质点想一想：2013年10月1日，丽丽一家坐高铁从北京到青岛，丽丽想测量列车经过一座大桥的时间，可不可以将高铁看做质点？答案：不能;物体看成质点的条件是其大小和形状对所研究的问题没有影响.高铁的长度对测量

2、时间有影响．质点参考系和坐标系目标定位预习导学课堂讲义对点练习1.参考2.可以有所不同二、参考系想一想：作为参考系的物体一定是静止在地面上的物体吗？答案：不是；参考系的选取是任意的，可以选择静止在地面上的物体，也可以选择在地面上运动的物体．预习导学质点参考系和坐标系三、坐标系1.位置位置变化坐标系2.原点正方向单位长度3.直线坐标系平面直角坐标系想一想：2013年10月在天津举办的第六届东亚运动会上，中国队选手陈静文在女子400米决赛中以53秒76的成绩成功卫冕．为了准确地描述她在跑道上不同时刻的位置和位置变化，应建立怎样的坐标系？答案

3、：运动员在400米赛跑时，要经过弯道，故建立平面直角坐标系．目标定位预习导学课堂讲义对点练习课堂讲义一、对质点的理解1.质点不同于几何中的“点”．质点是用来代替物体的有质量的点，具有质量，没有大小、体积、形状；与几何中的“点”有本质的区别.2．质点是一种“理想化模型”，是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在．它是抓住了主要因素——物体的质量，忽略了次要因素——大小和形状，是典型的物理模型之一．3．把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计．质点参考系和坐标系目标定位预习导学课堂讲义对点练习课堂讲

4、义例1关于质点，下列说法中正确的是(　　)A．很小的物体总可以看成质点，较大的物体有时也能看成质点B．分析香蕉球(旋转的足球)的轨迹弯曲的成因时，可以把足球看成质点C．研究运动员跨栏时的动作时，运动员可以看成质点D．质点是为了突出问题的主要方面，忽略次要因素而建立的理想化模型D质点参考系和坐标系地球公转香蕉球轨迹弯曲成因是因为足球各部分的运动情况不同。肢体动作错对目标定位预习导学课堂讲义对点练习借题发挥：一个物体能否看做质点不是以其大小而论的，更不能看物体的轻重，而是看物体的大小和形状对所研究的问题有无影响课堂讲义质点参考系和坐标系针对

5、训练第二届夏季青年奥林匹克运动会将于2014年8月在南京举行，届时将在15个体育馆进行26项比赛．在考察下列运动员的比赛成绩时，可将运动员看做质点的是(　　)测量的运动员跑完全程的时间，与运动员的形状和大小无关；看运动员的肢体动作要看运动员的肢体动作目标定位预习导学课堂讲义对点练习课堂讲义1．物体的运动是绝对的，静止是相对的，选定参考系之后，才能知道和研究物体的运动．2．参考系的选取是任意的．在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便、简单为基本原则．通常选地面或地面上静止不动的物体为参考系．二、对参考系的理解3．对于同一个物体，选取不一

6、样的参考系，观察的结果也会不同．质点参考系和坐标系目标定位预习导学课堂讲义对点练习课堂讲义质点参考系和坐标系例2如图所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜向右飘，在河面上的两艘船上的旗帜分别向右和向左飘,两艘船的运动状态是(　　)A．A船肯定是向左运动的B．A船肯定是静止的C．B船肯定是向右运动的D．B船可能是静止的目标定位预习导学课堂讲义对点练习C课堂讲义质点参考系和坐标系针对训练　以下说法正确的是(　　)A．参考系就是不动的物体B．任何情况下，只有地球才是最理想的参考系C．不选定参考系，就无法研究某一物体是怎样运动的D．同一物体的运动，对

7、不同的参考系可能有不同的观察结果是假定为不动的物体，实际上也运动太阳一个物体相对于另外一个物体的位置变化ABC以A为参考系B在前进，以C为参考系B在后退CD目标定位预习导学课堂讲义对点练习课堂讲义三、坐标系的建立1．意义：借助适当的坐标系可以定量的描述物体的位置及位置的变化．2．方法质点参考系和坐标系种类适用的运动建立方法直线坐标系物体沿直线运动，即做一维运动在直线上规定原点、正方向和标度，就建立了直线坐标系．二维坐标系物体在某一平面内做曲线运动在平面内画两条相互垂直的数轴(x轴和y轴)即可组成平面直角坐标系，物体的位置由一对数确定.三

8、维坐标系物体在空间运动在空间画三个互相垂直的数轴(x轴、y轴、z轴)即可组成三维坐标系，这时物体的位置由三个数来确定.目标定位预习导学课堂讲义对点练习课堂讲义质点参考系和坐标系例3一质点沿x轴运动，各个时刻