论述类(选择题)解答指导

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1、论述类、实用类文章阅读理解题解答策略【考点解读】论述类、实用类文章阅读是2010年湖南省实行新课标高考后语文新增的考试内容。论述类主要包括论文、杂文、评论等；实用类包括传记、新闻、报告、科普文章等。两年来，湖南卷对这一考点的考查情况如下表所示。年份2010年2011年内容志愿精神今夜星光灿烂类别论述类论述类赋分12分12分题量33题型选择题2，简答题1选择题2，简答题1考点1理解文中重要概念的含义2分析概括作者在文中的观点态度3探究文中的某些问题，提出自己的见解备注：选文有突破，自分省命题以来首次选用论述类文体，简答题为新增题型。1理解文中重要概念的含义2对文章内容的分析综合3考

2、查文意理解和信息筛选，探究和发掘文章所反映的人生价值和时代精神备注：设题同时体现“分析概括”和“探究时代精神”等要求，值得注意。很明显，就这两年来看，湖南卷的论述类、实用类文章阅读呈现出以下几个共同特点：1、考查类别上，尽管湖南新高考已经确定把“论述类”与“实用类”并列，作为“轮考”内容，但这两年均为“论述类”，说明命题者对“论述类”情有独钟而使其成为一种主流选择；2、选文均紧密结合当前现实生活，体现一定的积极的时代精神；3、赋分、题量、题型和考点相对稳定；4、答题难度较小，是考生应该多得分的一道大题；5、命题着眼于考查语文能力中的阅读理解与逻辑思维能力，而不是要求学生全面、系统

3、、透彻地弄懂相关的专业知识。这些共同特点体现了命题者对“典雅厚重”一以贯之的追求，同时也说明该命题模式已较为成熟，获得了广泛的认同和接受。一、阅读理解：在勾画中摘要，在对照中作答。所谓“勾画”，就是在阅读过程中将每段的关键词句勾画出来，这样便于快速把握大致的整体文意。即边看文本，边回答这样几个问题：文或段说的是什么话题？每段的意思是什么？哪几段讲的是同一个话题？全文的思路是怎样发展的？主要表达了一个什么主旨？抓关键词句，作简要勾画。关键句子有：中心句、总起句、总结句、过渡句、段首句、含义深刻句、富有特色句等关键词语有：关联词语：“之所以…是因为…”“不但…而且…”“只有…才…”“

4、虽然…但是…”“…不仅如此…”等等辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在。副词：“同时”“另外”“还”“也”，提示关注上下文。表示顺序的词：首先，其次，再次”“第一，第二，…”“一方面…另一方面…”“这是其一”“其二”列举理由或事实的。举例性的词语：“例如”“如”表明前面是观点，后面是例子。解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”表明前后意思相同。概括性的词语：“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”表明下文是总结的话，是文章（段落）的结论（观点）所在。这样边读边勾画，原文中一些关键的信息点自然会有所凸现：①文章中的基本观点、新的知识；②对重要概

5、念、观点和知识的解释阐述；③最能表达作者写作意图和文章主旨的词句；④文中的概括句，包括全文的概括句，也包括一层或一段的中心句，以及其他一些集中表现了文章的主要内容、主要思想的词语；⑤文中的过渡句，过渡显示文章的层次脉络，常常也是中心句；⑥文章的标题，标题是文章的“眼睛”，其重要性是不言而喻的。借助标题，就可以尽快把握文章主旨，提高阅读的速度和质量。所谓“摘要”，一是指“提要”，就是直接提取能够显示文本要点的句子；二是指“概要”，指的是文本中有时找不到能够显示其要点的句子，这就需要自己用简洁的语言概括出文本的要点。所谓“对照”，就是将题目（含题干与选项）与文本，尤其是与文本中先前勾

6、画出的语句进行对照性的阅读，从而准确地答题。运用对照法，首先要仔细审读题干，弄清题干指向，准确把握题目内在的答题的指向性；在此基础上，然后对照文本，锁定解答该题的有效的信息区间；最后再细心进行对照，辨别筛选、归纳整理出答案。二、逻辑思维：强化概念、判断与推理意识。论述类、实用类文章阅读主要考查考生筛选信息、词句理解和综合推断等方面的能力，其命题着眼点大都与逻辑思维中的概念、判断和推理相关联。而考生在这方面的常见错误主要有以下表现：（可参看《5.3》p206“易混点清单”）1．概念①偷换概念。如2011年天津卷第6题A项“中国之道是指渗透着中国思想原则和精神原则的现象”就是偷换概念

7、。原文的表述是“这里不考虑作为物质现象的中国文化，而考虑这些现象中所渗透的中国的思想原则和精神原则，或者说，中国之道”，意思是“中国之道”指前文中的“思想原则和精神原则”，而不是现象，选项与原句的陈述对象属两个不同的概念。②混为一谈。如2011年江西卷第9题D项“从文化层面解读时间，冬夏交替标志着时间的循环往复，而日常生活中钟表的旋转、发条的松弛却告诉我们时间一去不回头”，而原文相关信息为“日常用的钟表也具有这两个不同的时间面貌。一方面，不停的钟摆或晶体振荡积累成一边所谓的“时间