2010中考语文专项--议论文语段阅读

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1、中考总复习之议论文语段阅读议论文的三要素：论点、论据、论证一、找论点:作者的见解或主张（一）常见题型：1、找出文章的中心论点；2、给文章拟一个标题；3、写出文中某个论据证明什么观点。4、文章从哪几方面论述？方法：找分论点例题：2010年浙江湖州中考语文试题及答案阅读杂谈①阅读是人类特有的神圣权利，如今互联网阅读、手机阅读等阅读方式的出现，为我们创造了各种阅读条件，拓宽了我们的阅读视野。但在纷繁的阅读信息中，我们不能迷失了自己。②我们要学会鉴别和挑选真正有价值的图书来阅读。笛卡尔说：“读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝长谈。”好的书，有以一当十的价值

2、，它们就好像军事上的制高点，占领了它，其它就不在话下了。英国有这么一个读书人，他的读书信条就是只读一流作家的一流作品，并反复研读他们的代表作。他用一年时间研读了文学领域中莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、普鲁斯特等大文豪的代表作品后，自豪地说：“这个世界的文学高峰我总算都攀登过了！”在实用阅读与快餐文化盛行的今天，出现了很多遮蔽我们双眼的“垃圾书”。如果把时间花在一本没有价值的书上，那简直是对生命的极大浪费。③我们要独立选择适合自己的阅读工具和载体。现今，数字化阅读冲击着纸质图书阅读市场。网络成为阅读的便携选择，电子阅读器为出门旅游阅读提供了方便。特别是电子

3、书的出现，更是掀起了数字化阅读的高潮。而有些人还是喜欢在淡淡的墨香里细细研读、慢慢品悟大师们的文字。对于电子书，首先不说辐射对身体的危害，就说我们的眼睛，面对屏幕久视肯定受不了。其次，翻阅电子书你听不到纸张翻阅时的悦耳声音，嗅不到书本所特有的淡淡墨香。最主要的是电子书不能像纸质书那样任意启阖，随意夹折，率性圈点。总之我们要选择适合自己的阅读工具和载体，让阅读工具和载体服务我们，适合我们，而不是追赶时髦，随波逐流。我们一旦丢弃自己的独立选择权，先进的科技产品就容易成为加速我们迷失的工具。④我们的阅读要与涵养身心相结合。欧阳修认为，“立身以立学为先，立学以读

4、书为本。”可见古人认为读书是学问与修身的根本。即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。在很多情况下，我们的阅读不可避免地具有明确的功利意识：为了考试，为了升职，为了追随时尚等等。其实读书是本分事、老实事，与他人无关、与外在无关、与炫耀无关，是用来培育性情与启迪思想的。那种以为买几本畅销书就已经算是读书的人，其实是自我麻痹。阅读的意义在于超越世俗生活，建立起自己的精神世界。因为阅读，你狭窄的心灵会逐渐变大，变得丰富多彩，以致变成一个心灵宇宙。一个人的阅读史，就是他的心灵发育史。（根据2010年4月30日《人民日报》刘伟见《重构阅读信仰》改编）

5、11文章是从哪几个方面来谈阅读的？请简要回答。（3分）12阅读第③段，说说阅读纸质图书有哪些好处？(3分）13第④段中引用欧阳修的话有什么作用？（2分）14温家宝总理曾说“读书可以改变人”，结合下列材料，谈谈你对温总理这句话的理解。（4分）（1）一个人的阅读史，就是他的心灵发育史。（2）读杰出的书籍，有如和过去最杰出的人物促膝长谈。答案：11文章是从要学会鉴别和挑选真正有价值的图书来阅读，要独立选择适合自己的阅读工具和载体，我们的阅读要与涵养身心相结合三个方面来谈阅读的12可以在淡淡的墨香里细细研读、慢慢品悟大师们的文字；可以任意启阖，随意夹折，率性圈点

6、。13有力地论证了我们的阅读要与涵养身心相结合，即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。14略。（二）寻找和归纳论点的方法：1、明确论点的表述形式。其应该是明确的判断（肯定或否定）；有明显的情感倾向，是一个完整的陈述句。一篇文章一般只有一个中心论点，有些文章比较复杂，须用分论点支撑论证，但分论点还是从属于中心论点。2、弄清论点的位置。论点多出现在文章中的如下位置：①标题②开头③结尾3、注意一些语言标志。有些论点是在层层论证的基础上归纳出来的，这是通常有一些提示性的词语，如“我认为”、“由此可见”、“所以”、“总之”等。4、自己概括从分析论题

7、入手。论题就是作者议论的话题，是论点针对的对象。明确了论题，然后弄清作者对所论述的话题的见解和主张，两者合而为一，就可以准确概括出文章论点。2010年四川眉山中考语文试题及答案小议读书刘熙武①书籍是人类智慧的结晶。读书，从本质上讲，就是读者的心灵和上下古今的伟大智者的心灵进行对话。但真正要把书读好，需搞明白三个问题。②一是为什么读书。这是读书“入口处”第一个必须解决的问题。纵观天下读书人，一般有两种读书心态：出于实用和出于兴趣。实用性读书把读书当作一种手段，以适应工作、职务需要和追求财富等为目的。兴趣性读书则是出于爱好，丰富自己的精神和知识世界，提高个人

8、素质。现在的许多学生不知道为何读书。只是为了考个好学校，将来找个好工作，属于被动