《再塑生命的人上》PPT课件

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1、这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了世界。她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦

2、•凯勒。--马克•吐温再塑生命的人——海伦·凯勒人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来海伦成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，

3、为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉–总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。另著有《假如给我三天光明》《海伦·凯勒日记》、《走出黑暗》。HelenKeller(1880-1968)这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。搓捻（）企（）盼繁衍（）遐

4、（）想绽（）放花团锦簇（）疲（）倦不堪（）截（）然析字正音cuōniǎnqǐyǎnxiázhàncùkānjiépí迁徙：油然而生：花团锦簇：美不胜收：不可名状：不求甚解：迁移。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。不能够用语言形容。名，说出。释义原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。本文主要写了老师的几件事？(1)第一次亲密接触(2)给"我"洋娃娃，教我拼写doll(3)教"我"拼写简单的单词(4)教"我"认识和理解"水"的

5、含义(5)教"我"比较复杂的单词莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？老师到来前，海伦内心痛苦，生活没有目标，渴望光明。老师到来后，海伦的生活中既有学习的艰辛，又有学习的快乐，学到单词后的自豪，学习遇到障碍也很痛苦，学到很多文字后感到幸福，文字开启了海伦知识和智慧的大门。智慧之果1887年3月3日的下午，海伦·凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我

6、深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”赏读感知1．海伦·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?2．莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。莎莉文老师教海伦认识的事物很繁多，但讲究方法，循序渐进，善于抓住教育的时机。如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。你最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并

7、说说喜欢的理由。品读赏析1、我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而展开的花朵。这句话中的“搓捻”、“抚弄”有什么表达效果？这里运用了两个动词“搓捻”“抚弄”，通过动作的描写，表现了“我”在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。2、我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。运用了比喻的修辞手法，作者将自己比作大雾中的航船，生动形象地写出了“我”在受教育之前苦闷、彷徨的心理。3、正在此时，爱的光明照在了我的身上。在作者的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的

8、爱的人。4、结合上下文思考：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，这句话什么描写？有什么作用？这句话属于动作描写，“握住”“紧紧地抱”，这些动作彰显了莎莉文老师的爱。莎莉文老师初次见面的拥抱给了“我”爱的启示。5、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。“水”使“我”有