初步认识平行四边形和梯形

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1、《初步认识平行四边形和梯形》教学设计教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学（四年级上册）》教科书70－71页例1，练习十二相关练习题。教学目标1认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征；2学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系；3培养学生动手操作能力，发展空间思维能力。教学重点掌握平行四边形和梯形的特征。教学难点理解平行四边形、长方形、正方形的关系。教学准备教具：多媒体课件、各种四边形图形剪纸学具：各种四边形剪纸模型、直尺、三角板。教学过程一、创设情境，激发兴趣1

2、问：同学们，老师要考考你的眼力和记忆力，愿意接受挑战吗？（学生回答）看谁能发现这些照片里藏着的四边形？请看大屏幕。［课件展示：校园里的照片］2师：谁能说说你发现了哪些四边形？（学生依次说出：长方形、平行四边形、梯形）3师：都记住了这些四边形，并能画下来吗？下面我们就来一个画四边形的比赛，看哪个学生画得又快又好。比赛开始！（学生活动：画四边形）4各个小组展示画的结果。（媒体上同时出示相应的四边形）师：你觉得他们画得怎样？好在哪里？（不好在哪里？）师：认识这些图形吗？请说说这些图形的名称？5揭示课题。【设计说明】在脱

3、手画图的过程中，不要求学生画得很准确，在学习了本节课的知识以后，让学生对比得出，画平行四边形和梯形要注意它们的哪些特点。二、自主探究，获取新知（一）教学什么是平行四边形1自主探究课件展示：平行四边形］师：我们在楼梯护栏里找到了平行四边形。［师出示教具，贴图］2学生拿出平行四边形剪纸，小组动手、讨论并汇报平行四边形的特点。3验证结论师：刚才有的小组从平行四边形的边上找到了特点，我们一起来验证吧，请看大屏幕！（大屏幕展示方法：用直尺、三角尺平移验证）师：你能不能说一说你心目中的平行四边形是什么样的呢？（指名回答）揭示概念：

4、［课件展示］两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。（二）教学什么是梯形师：你们刚才从哪些方面来研究平行四边形的呢？（指名回答）［课件展示：梯子、堤坝、球门架的横截面］师：我们在这两张照片上找到了梯形。［师出示教具，贴图］师：请小组的同学操作梯形学具，运用刚才研究平行四边形的方法，你发现梯形又具有哪些特点呢？请看大屏幕。师：你能不能说一说你心目中的梯形是什么样的四边形呢？揭示概念：［课件展示］只有一组对边平行的四边形叫做梯形。师小结：谁能说说怎样的四边形是平行四边形？怎样的四边形是梯形？（三）巩固练习：P73页第1题，找出

5、平行四边形和梯形。（四）教学正方形、长方形和平行四边形的关系1给下面的四边形分类。（1）师：请同学们打开信封，里面装着什么？（四边形）（2）请小组合作把这些四边形分分类？并且说说为什么这样分？（学生活动）（3）学生结合展台展示汇报小组分类的方法：2充分说明分类方法后，教师引导学生分析正确的分类方法。［教师手指展台上的图形］问：（1）第一组图形的边有什么特点？（有两组对边分别平行）根据今天所学的知识，第一组图形我们把他叫做什么？（平行四边形）（2）第二组图形的边有什么特点？（只有一组对边平行）第二组图形我们把他叫做什么？

6、（梯形）（3）第三组图形的边有什么特点？（没有一组对边平行）第三组图形我们把它叫做一般四边形。（4）我们把这三组图形统称叫做什么？（四边形）3表示四边形间的关系。（1）师：我们怎样表示这些图形之间的关系呢？请小组合作把它表示出来。（2）学生可能有以下表示方法：第一种：                   第二种： 第三种： （3）师：请小组派代表用展台展示，并说说本组的分类方法。教师等学生说完后，肯定前两种表示方法，并请学生打开书71页，请学生对照书上的集合图，小组内说说：①长方形、正方形、平行四边形之间的关系。②长方形

7、、正方形、平行四边形、梯形、四边形之间的关系。（4）小组派代表汇报讨论结果。问：这个集合圈图，告诉了你什么？（5）［结合大屏展示］教师总结：在四边形这个大家族中［展示四边形集合圈］，有平行四边形、梯形、一般四边形这几个家庭组成［展示平行四边形、梯形集合圈］，在平行四边形这个家庭中，包含有长方形这个特殊的小家庭［展示长方形集合圈］，长方形这个小家庭中又包含正方形这个特殊的成员［展示正方形集合圈］。三、课堂巩固练习：1判断：Ｐ74页第72动手画画：P74页第5题 四、课堂小结：谈谈本节课的收获。五、作业布置：回去观察生活中

8、的物件，找出平行四边形和梯形的物体，汇报老师！