下课的时间已经到了，小朋友们，今天这节课，大家学得很认真，我

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1、秋游教材分析：1主体价值分析：课文是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。课文语言生动形象，情景交融，写秋景处处关情，写秋游处处涉景，意境优美生动。2育人价值分析：1）通过对课文的朗读感悟，感受秋天景色的美好，感受亲近大自然的快乐，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。2）本文句式整齐，富有节律，是进行朗读训练和语言训练的文章。3）时值秋季，可以引导学生积累有关秋天的成语、诗歌、谜语等，丰富学生的语言。4)本文虽是一

2、篇散文，但文章由景及人、由远而近，层次清晰，可以结合看图，让学生初步感受写文章和看图一样，都要有顺序有条理。学情分析：本班学生大部分能进行预习，但总体质量还不高，尤其是班中有20％左右的学生预习习惯差，几乎不预习，在教学中须重点关注。本文是二上的第一篇课文，学生的朗读能力相对一年级有了一定的提高，但整体朗读还存在语速偏慢、拖音的现象，儿化音的朗读存在困难，个体朗读能力存在较大差异。学生具有了一定的识字、写字的能力，但对字的细微之处不易区别，因此容易写错别字，对字的间架结构的摆放容易忽视。教学目标：1能正确、流利地朗

3、读课文。2正确认读本课9个生字，7个二会字，理解生字新词。正确书写部分生字。3了解课文内容，感受秋天美好的景象。教学重点：正确流利地朗读课文，学习生字。难点：1读好带轻声的句子2写好字预习：1找秋天，欣赏秋天的天空、树木、花草等，了解秋天成熟的庄稼、水果以及人们的活动……2背古诗《秋思》《秋浦歌》3搜集有关秋天词语、成语、谜语等。4预习课文，读熟课文，标好小节号，读生字，记字形，看笔顺书空。第一课时一、课前5分钟1.背古诗《秋思》《秋浦歌》猜谜语（庄稼着火，打一个字）2说说和秋天有关的词语，如果能说四字词或者成语就

4、更好了，尽量不要重复前面同学已经说过的词语。3老师也来给大家介绍2个新词语：天高云淡、硕果累累二、导入板书秋，秋天真是一个美好的季节，现在，秋姑娘已悄悄地来到了我们身边，你感受到秋天的气息了吗？（说说）同学们的回答让老师感受到秋姑娘在向我们招手呢，今天我们就跟随课文一起去秋游，板书游，愿意去吗？三、初步感知课文1.看图，边看边听，范读来到了郊外，看到了什么样的景色呢？（注意引导学生从上到下的观察顺序，蓝天，白云，草地，农田）秋天的景色这样迷人，小朋友乐开了怀，他们都在干什么？2.课文是怎样写的呢？自读课文，要求：1

5、）借助拼音读三遍，读准读通。2）读完课文把生字、二会字再读两遍。四、检查自学情况1.读词语1）老师、郊外、白兔、追逐2）前后鼻音：一望无边、绵羊、3）轻声词：凉了、稻子、高粱、棉花、打滚儿、逮蚂蚱、嗓子、喊着带拼音自由读、同桌互读提醒和纠错、一行一行指读（读第三行时先提示：看看这组词，你有什么发现？）、正音、齐读去掉拼音开火车读这些词语中，你觉得哪些词语难理解，想和同学们讨论呢？预设：郊外（看图理解）蚂蚱、追逐（看图或看偏旁理解）嗓子（结合生活理解）过渡：词语读准了，意思也了解了，把这些词语带到课文中，你们有信心把

6、课文读好吗？2.读课文我们分小节读课文，课文有几个小节？同桌互相看看预习时的小节号标对了没有，有错误的改一改。指名读，一人读，众人听，正音，齐读课文相机指导长句子的朗读，预设：1）蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。2）同学们有的在草地上打滚儿,有的忙着逮蚂蚱,有的向着蓝天亮开了嗓子。五、巩固生字，记忆字形1开火车读生字卡片2大家读得很准确，你觉得哪些字最难记，你有好办法能教教同学，让大家不仅今天能记住，而且以后一直能记牢。（说一说）预设：喊（为什么是口字旁？你能再说几个与口有关的字是带口字

7、旁的吗）追逐（这两个字都是走之底，你还知道哪些走之底的字？课后可以自己再认识几个）六、指导写字1.哪些字比较难写，请学生当小老师教2.预设：喊、逐，范写3.学生书写，教师个别指导，发现问题及时反馈七、总结延伸1下课的时间已经到了，小朋友们，今天这节课，大家学得很认真，我们认识了课文中的生字和词语，课文也读得正确而流利，还欣赏了秋天的美景，老师也看到了大家漂亮的铅笔字，收获可真大啊！2作业：读课文两遍，书写生字，自己认识几个带走之底的字。秋游第二课时教学目标：　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　2、图文对照，旧读

8、课文，并通过想象抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景，激发学生热爱大自然的感情。　教学重点、难点：　重点：有感情地朗读课文。　　难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。　　教具准备：　多媒体课件　　教学过程：　　一、检查复习，导入新课：　　　1、认读生字词　　　　（1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。（多媒体出示：农、兔、