规划纲要与教师职业发展

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1、龙艳芳规划纲要与教师职业发展各位老师：大家好！研讨三个问题为什么学——why学什么——what怎么学——how问题一：为什么要学习规划纲？1.规划纲要为教师职业发展指出了方向；2.规划纲要为教师职业发展创造了条件；3.学习规划纲要有利于教师职业发展。问题二：如何有效学习规划纲？1.结合“十七大”以来党中央、国务院对教育的重要文献，领导人对教育的论述；2.结合实施规划纲要的政策措施。国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》。国务院办公厅《关于开展国家教育体制改革试点的通知》确定了425项改革试点项目。3.结合山西省规划纲要。思考一：中共中央、国务院为什么要在2

2、010年出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》？思考二山西省委、省政府为什么要在2011年出台《山西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》？优秀教师的职业素养优秀的教师就是教育专家一、具备国家对教师要求的职业道德、专业知识和职业技能。正确理解国家关于教育方面的大政方针（教师基本要求）；二、对中国甚至世界教育发展的方向有所了解，对各层次教育发展的情况有所研究；三、对本阶段本学科教育目标（功能）有自己的见解，能够用自己的方式方法最大程度实现。提倡做一个有思想的教师！做一个有特点的教师！一、《国家中长期教育改革和发展规

3、划纲要(2010——2020)》制定的背景1.中国未来发展、中华民族伟大复兴的需要。关键靠人才，基础在教育。2.国际竞争的需要。3.社会和谐稳定的需要。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。刘延东同志在全国教育工作会议上的总结讲话：由500多名专家学者组成11个战略专题组，100多位各领域高层次专家组成咨询组，两次公开向社会征求意见，收集各种意见建议460多万条，征求了中央各部门、各省区市、各民主党派中央、社会研究机构、各级各类学校、驻外使领馆等660多个单位以及联合国教科文组织等国际机构的意见，在境内外召开座谈会、研讨会1800

4、多次，有35000多人次参加，动员人力之多、覆盖范围之广、社会参与度之高，是历次制定教育规划纲要所没有的。思考三《规划纲要》和以往的文献有什么不同？二、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》的特点《规划纲要》既是今后十年教育事业发展的总体战略规划,又是一个行动纲领，有具体的实施办法，有坚强的保障措施，操作性强，是一个非常实用的规划。《规划纲要》确定了教育各个层次和类别的发展任务,有明确的奋斗目标，有重大项目支持，重点突破。有全方位的保障措施。第一就是抓教师队伍建设，第二抓经费投入，抓住了根本。《规划纲要》对近期的教育发展有现实的指导意义

5、，也能保持政策的连续性。改革开放后重要文献：——1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》——1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》——1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》——2003年9月17日《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》《国务院关于大力发展职业教育的决定》——2007年5月18日国务院批转教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020)》《规划纲要》主要有以下特点：1、确定了全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，

6、加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的战略目标。2、突出了教育改革创新。把体制改革作为提纲挈领的根本措施。3、更加强调了全面协调可持续发展。4、突出强调促进教育公平。三、《规划纲要》学习第一部分总体战略第一章指导思想和工作方针（一）指导思想解决旗帜问题，服务问题（考虑服务对象），坚持以人为本、遵循教育规律。（建设具有中国特色的社会主义现代教育体系，立足社会主义初级阶段的基本国情。）（二）工作方针优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。第二章战略目标和战略主题（三）战略目标国家基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源

7、强国行列。普及高中阶段教育，毛入学率达到90%，高等教育毛入学率达到40%。我省的目标是教育发展主要指标达到或超过全国平均水平，学前三年毛入学率达到80%以上，高中阶段95%以上，高等教育45%。（四）战略主题坚持以人为本，全面实施素质教育。（面向全体学生，促进学生全面发展。）我省发展战略优先、加快、协调、特色、创新、发展。第二部分发展任务我省纲要增加了深入实施素质教育一条。第三章学前教育（五）基本普及学前教育普及学前1年教育，基本普及学前2年教育，有条件的地区普及学前3年教育。我省要求基本普及学前3年教育。2011年新建或改扩建200所标准化幼儿园。学前3

8、年教育毛入学率61%。（六）明确政府职责（七）重点发