中考古诗词阅读与赏析new

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1、中考古诗词阅读与赏析南京玄武外国语学校姜志刚【课标要求】《全日制义务教育语文新课程标准》中要求初中学生能够做到“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。因此，该考点主要考查学生对古诗词的积累与感悟，包括把握诵读的节奏，借助写作背景的提示理解诗歌的内容、情感和形象，体会诗歌写景抒情常用的表现手法，在具体的语境中赏析诗歌的语言美以及想象创造的能力。【主要题型】选择题、填空题、简答题。选择题的考查一般是对上述考点的综合考查，要求选出赏析正确或不正确（有误）的一项，选项的内容可以涵盖上述考点涉及的任何一个方面，如名句的理解赏析、诗人的情感把握、诗中的表现

2、手法、用词的精妙之处等等；一般要选的选项是半对半错，读题和读选项都要仔细，要把选项都读完。可以使用排除法，比较选项。主观题包括填空题和问答题，主要是考查对诗歌的赏析。选择题是综合考察。2010年无锡市(一)(3分)题平阳郡汾桥边柳树岑参此地曾居住，今来宛似归。可怜汾上柳，相见也依依。7．对上面这首诗理解和赏析有错误的一项是(3分)()A．第一、二句表达了诗人旧地重返的欣喜之情。B．第三句“可怜”一词写出了柳树的娇娜可爱。C．第四句运用拟人手法，形象生动地写出了诗人依恋不舍的情怀。D．全诗通过虚写柳树，创造了生动美好的艺术形象。7．D解析：本题主要考查诗歌鉴赏能力。从选项来看，主要考

3、查了诗歌的思想感情、表达技巧。因此，解答本题时，首先要了解诗的思想内容。这首诗是诗人故地重游之作，来到故地时，因感到高兴，看到那婀娜的细柳，顿生怜爱，同时，“柳”“留”谐音，更有依依不舍之情。所以D选项中的“柳树”是实写。【考点概述】古诗阅读与赏析的考点主要有：①了解诗歌的一般常识；②正确划分诗歌的朗读节奏；③理解概括诗歌描绘的内容；④理解诗歌表现景物的特点，体会诗歌写景的妙处；⑤把握诗人抒发的情感或表达的理趣；⑥对诗歌的炼字用词进行一定的评价赏析，感受古诗的语言美；⑦对诗歌中的饱含情感或富有哲理或写景精妙的名句能作一定的评析，并有自己的体悟；⑧弄清诗歌常见的表现手法（包括修辞）；

4、⑨运用想象和联想读诗，能结合自己的生活体会理解诗歌的意旨。前五点主要是阅读，后四点是针对诗歌赏析。【考点分析】一、了解诗歌的一般常识。针对中考，学生需要了解和掌握以下几点：1．律诗的四联名称：首联（1、2句）、颔联（3、4句）、颈联（5、6句）、尾联（7、8句）。词曲的词牌名和题目，如：《天净沙·秋思》（“天净沙”曲牌名，“秋思”题目）；《沁园春·雪》（“沁园春”词牌名，“雪”题目）；如果没有题目，那么词曲的第一句就是题目，词牌名和曲牌名是固定的。2．中考常见的几类诗歌：田园诗、送别诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗。3．初中阶段接触的几位主要诗人的文学常识、诗作风格。（详见附录三）二、正

5、确划分诗歌的朗读节奏。诗歌的朗读节奏主要是指每一句诗歌在朗读中应注意的停顿处，一般考查绝句或律诗，分为五言或七言。以五言为例，节奏有三二、二一二、二三、二二一等，要注意词语间的搭配和词语的意思。★中考链接2010年河北省一、阅读下面这首唐诗，回答问题。酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。7．这首诗的作者是；标题中的“乐天”是指诗人。（2分）8．用“/”划分下面的诗句的朗读节奏。（每句只划一处）（1分）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。7.（2分）刘禹锡白居易（每空1分，有

6、错该空不得分）8.（1分）巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。（有错该题不得分）书湖阴先生壁王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。句中朗读节奏有错误的一组是（）A、茅檐/长扫/静/无苔B、花木/成畦/手自/栽C、一水/护田/将绿/绕D、两山/排闼/送/青来答案：D三、读懂诗意——理解概括诗歌描绘的内容。理解诗歌描绘的内容就是理解诗歌所叙何事、所写何景、所咏何物等。概括诗歌的内容，常见的题目是“某个词，指的是什么”“某个词，包含哪些含义”或“写出某句诗的大意”“用自己的话描绘一下……”等。感知诗人的形象，主要是指对诗歌中“人”的感知，包括诗人自我形象和

7、作品中的人物形象。这类题目常见的提问方式是“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的人物形象”。描绘诗歌的画面：发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目常见的提问方式是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。★方法探究1．内容理解：①通读全诗，扫清字词障碍；②其次注意诗题的意思，题目有时是帮助理解诗歌内容的关键（见例）；③细读注释，联系作者写作背景及风格。2．形象感知：①抓诗句中关键的形容词、动词和关键的抒情句。如《江城子·密州出猎》抓住“