肖作钧-怎样进行信息技术与课程整合

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1、怎样实施信息技术与课程整合——与今天在座的同志们共研肖作钧电话：02788731507个人网页：http://spaces.msn.com/members/XZJ1957/电子邮箱：xiao-1957@163.com在网络教室上课综合效果要比在常规教室好。信息技术与学科课程整合是教师的一种专业技能要想在优质课竞赛中获奖，必须使用《课件》信息技术与学科课程的整合教学课是一种“做秀”整合课麻烦，影响课堂效率使用《课件》就能提高教学效率下面这些观点你认同哪些？目录一、明白基本概念二、了解基本优势三、弄清基本要求四、锁定基本途径五、掌握基本方法六、开展基本评价一、明白基本概念是指在课程教

2、学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。٠٠٠٠٠٠。作为教学方法，可分为五个层次。即：1、信息技术作为演示工具。2、信息技术作为个别学习的辅助工具。3、信息技术引入“任务驱动”。4、信息技术作为在开放式课堂中，进行发现式学习的工具。5、信息技术作为数字化学习的载体。二、了解基本优势（一）交互性。（界面生动、吸引力强、即时受理、即时反馈。）（二）图文并茂、图影并茂、影画并茂。（三）多感官刺激（四）“八化”优势。（五）“六超”优势。（六）更好更科学地实施因材施教。超文本支持下的网络多媒体计算机，可以成为：网络名师

3、、数字教员、课件助教、邮箱伙伴、QQ同学。（七）构建开放式协作平台。（八）提供学生创新活动的土壤。（九）重复自如、缩放自如、切换自如、存取自如。为提高效率创造了条件。★使用计算机注意★1、限制人与自然光、新鲜空气的接触。2、不能强化交叉神经系统传导通路。3、有限的眼睛活动，使眼部肌肉紧张、疲劳。4、反复的小肌肉活动会导致紧张、疲劳和伤害。5、缺乏运动导致肥胖与其它健康问题。6、限制想象力的发展。7、程序、软件限制了写作与版式的创造性。8、产生“点击”依赖，引发“抄袭”、“剽窃”、“盗版”等习惯形成。9、滋生无网而不生的“网痴”、“网狂”，导致学业荒废。10、黄、黑等不良信息可能引

4、发刑事问题和法律法规问题。11、网上信息多而杂，让人迷惑，无从选择。12、缺乏与人及真实世界的交流，使大脑发展失衡。13、与真实世界比，视觉信息量（纵深度）非常小。14、费用问题。（九）操作中的具体要求：1、整合课的教学流程要符合人脑的逻辑。2、信息的选取、加工、呈现要有刺激性。3、尽量使用网络技术，但要用超媒体技术制作“控件”。4、要有效地整合所有课堂资源，不宜全盘机化或全盘网化。5、制作工具因地制宜、因物制宜、因人制宜、因实制宜。三、锁定基本途径四、掌握基本方法（一）研究确定主题1、分析教学重难点2、研究学科交叉点3、选好教学突破点（二）认真做好设计1、教学系统设计以“教”为

5、主的教学系统设计基于建构主义的教学系统设计“主体

6、主导”式教学系统设计2、脚本设计3、技术设计（基于某一工具）（三）精心开展制作1、双师协同制作2、个人自主制作（1）发展基本功作底垫（2）引进消化式制作（3）模板运用式制作（4）自主创新式制作4、课件成品建议（1）有思想（2）有互动（3）有实质（4）有创新（四）反复进行调试（目标达成度；技术合格度）（五）择时安排使用（六）扎实作好反思五、开展基本评价（一）静态材料评价[课件、教案、技术••••••略]（二）动态场景评价[整合课、网络、设施设备、技术使用••••••]1、信息技术与学科课程（课堂教学）整合“优质课”基本指标体系。（1

7、）体现了“一个宗旨”（2）凸出了“两个特征”（3）协调了“三个关系”（4）达成了“四个目标”欢迎互动！谢谢！！