怎样进行信息技术与课程整合

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1、武昌区教研培训中心肖作钧教育部中小学教师综合素质培训项目优秀培训专家全国中小学教育先进工作者湖北省特级教师享受武汉市人民政府专家津贴武汉市学科带头人武昌十大名师、名师工作室领衔导师（组长）怎样实施信息技术与课程整合——与今天在座的同志们共研电子邮箱：xiao-1957@163.comQQ：27080554百度武汉教育云发现教师肖作钧搜索怎样实施信息技术与课程整合——与今天在座的同志们共研肖作钧电话：0278873150718963970175电子邮箱：xiao-1957@163.com请老师们看图思考！

2、用艰苦奋斗、肩扛锄头去建设幸福！用不畏劳苦、时间加汗水去改天换地！用先进工具、现代技术去建设幸福！用集约劳动、工程加效益去改天换地！请你对比！！说明文：《冬虫夏草》用传统教法。说明文：《冬虫夏草》用“it整合”教法。一、明白基本概念是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。٠٠٠٠٠٠。作为教学方法，可分为五个层次。即：1、信息技术作为演示工具。2、信息技术作为个别学习的辅助工具。3、信息技术引入“任务驱动”。4、信息技术作

3、为在开放式课堂中，进行发现式学习的工具。5、信息技术作为数字化学习的载体。关键：有丰富的资源支撑，包括：1、操作系统资源2、工具软件资源3、教学资源⑴电子文本⑵课件⑶音视频……二、了解基本优势（一）交互性。（界面生动、吸引力强、即时受理、即时反馈。）（二）图文并茂、图影并茂、影画并茂。（三）多感官刺激精算和估算，谁激活的脑区更多？精算估算减法、乘法、比较运算，谁激活的脑区更多？哪种讲课方式激活的脑区更多？一般式听讲课问答式听讲课媒体辅助式听讲课全息式听讲课（四）“八化”优势。1、化虚为实2、化静为动3、

4、化小为大4、化大为小5、化快为慢6、化慢为快7、化毁为存8、化险为夷（五）“六超”优势。1、超越地域2、超越时空3、超越成本4、超越人障5、超越物障6、超越生命（六）更好更科学地实施因材施教。超文本支持下的网络多媒体计算机，可以成为：网络名师、数字教员、课件助教、邮箱伙伴、QQ同学。（七）构建开放式协作平台。（八）提供学生创新活动的土壤。（九）重复自如、缩放自如、切换自如、存取自如。为提高效率创造了条件。课件制作与使用悖图制作难度购买件（常规购、网购、租借等）引进件（共享、交流型等）修改件（成品小修）改

5、版件（仿制品）设计定制件（合作品）自主开发件使用难度三、用于基本环节利用信息技术改变学教方式，提高学教效益。整合从学与教的十一个环节入手师生角色转变学生孩子学生主体学生教师学生专家教书先生学校教员学习榜样发展楷模2、本体目标可“多元承担”，减少课堂“压强”。（1）巩固、练习；（2）拓展、延伸；（3）教学“留白”。3、信息技术目标可整合或渗透其中（1）已会技术达到“熟能生巧”；（2）半会技术在用中全会；（3）不会技术在需中抛锚学习；（4）非既定技术，在用探中“自摸”。（三）过程设计与运作1、课堂实态的转型

6、。阐明展明分析感析悟析示明思辨实证验核教师“单讲”、“串讲”、“双簧”的比例将有效降低。2、“三程统筹”、“任务共担”，减轻课堂“负担”。（四）引入新课1、信息技术将大幅提高“引入”效益。2、“引入”及“新授”可形成超级开发大课堂。（五）新课教学1、信息技术将大幅提高教学生产力。2、机器“助教”。3、教学低碳化。（*无纸练习、无笔书写、无器演奏、无仪实验、无材实践）“数字与编码”学习网站（六）巩固1、“时光倒流”助巩固。2、“分层及个性化”巩固。（七）课堂练习1、不厌其烦。2、“个别化”。3、超便利迁移

7、。（八）课堂小结1、“全员同时”。2、“分层及个性化”。3、“小结”论坛4、广吸众长（九）作业1、前所未有。2、方便的“作业库”。3、学生成为自己的主人4、幸福。（十）课外延伸1、“时空整合”。2、“远程辅导”。（十一）课后反思1、信息筛选。2、同伴“反思”交流。3、跳出圈外看自己。四、掌握基本方法（一）研究确定主题1、分析教学重难点2、研究学科交叉点3、选好教学突破点（二）认真做好设计1、教学系统设计以“教”为主的教学系统设计基于建构主义的教学系统设计“主体

8、主导”式教学系统设计2、脚本设计（1）知识

9、点、技能点（2）画帧载体（3）界面设计（4）互动设计3、技术设计（基于某一工具）（1）顺序结构段落设计（2）随机可控结构段落设计（3）全程任意返回段落设计（4）动、静、图、文、影、声技术设计（5）容错、防爆技术设计（6）打包、防盗技术设计（三）精心开展制1、课件生产流水线形式：技术合成定型打包综合修订论证审议学科教师提供脚本课件制作组教师承担制作多位信息技术教师分工制作2、双师协同制作3、个人自主制作（1）发展基本功作底垫（2）引进消化式制