趣味识字 走进韵文

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1、教学内容:　　　本课是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册《识字8》（第一课时）教学要求:　　　1．学会转盘上的5个生字。　　　2．初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。　　　3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。教学流程:　　一、故事导入　　有一个学生名字叫”超超“，他无论做什么事像他的名字一样，总是想要超过别人。这不，其他学生都是六岁、七岁上学，他五岁就上学了。他也在学习”转转盘识字“，觉得很有趣。但是，在学习的时候，他遇到了两个难题。第一个问题是：转盘上没有拼音，遇到不认识的字怎么办？第二个问题是：转盘上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么

2、能把这些字记住呢？　　【用故事导入，有两个作用：一是给学生创设学习情境，因为小学生多喜欢听故事；二是为学生转转盘自学生字时提供学习方法的指导。学生自学时遇到的问题无非有两个——字音和字义的问题。所以，故事中提出的两个问题，就紧紧扣住了这两个难点。学生在帮助“小超超”解决两个难题的同时，也在不知不觉中掌握了学习方法。】　　二、学生转转盘自学生字。　　师出示自学要求：　　1．转动你的转盘自学生字。　　2．遇到不懂的问题提出来，在小组里讨论解决。　　3．学完之后，在小组里交流一下，你都学会了什么？　　【这一环节，给学生充分的时间自学。让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己以为最

3、好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。】　　三、交流学习所得　　师：转动你的转盘，向同学们介绍你学会了哪些字？　　生：“qing”，这是个“qing”，这是个“qing”。　　师：我明白了，怎么这么多的“qing”字呢？　　生：请同学们来看我的神奇转盘，这个是“事情”的“情”，这个是“蜻蜓”的“蜻”，这个是“晴天”的“晴”，这个是“请坐”的“请”。　　师：这个同学介绍得真清楚，老师一听就明白了。同学们听明白了吗？下面请大家学着刚才这个同学的样子，在小组里再介绍你的转盘。　　【教师设问恰到好处，让学生在介绍这些“qing”字时，能通过组词进行区分。如“蜻

4、蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”。】　　四、学习课文中的韵文，帮助学生进一步学习字音和字形。　　师：请同学们自读文中的韵文，看看谁能在最短的时间内背诵。　　（学生自由背诵韵文。）　　师：下面我们以小组为单位，背诵韵文，看看哪组背得好。背诵之前你们可以在小组内讨论一下，你们组打算用什么样的方式背诵。　　（学生用小组喜欢的方式轮流背诵韵文。）　　【把韵文的背诵安排在这里，有两个作用：一是通过背诵韵文，帮助学生进一步巩固字音和字形；二是通过多种形式的背诵，可以调节学生的学习气氛，达到课中休息的目的。】　　五、小刺猬的礼物　　师：同学们学习这么认真，连小刺猬也跑来

5、为我们祝贺。这不，它带着礼物跑来了。（出示背着满身野果的刺猬，野果的背面写着本课转盘上的生字词，生字用音节代替。）　　同学们想得到这些好吃的野果吗？如果你能在转盘上转出这个字，这个野果就奖给你。　　（学生非常踊跃地摘野果，转转盘，读词语。）　　师：你们学得这么好，这些野果就奖励给你们了。　　【通过“小刺猬送礼物”这一形式，帮助学生进一步巩固转盘上的形近字，学生兴趣浓，热情高，学习效果好。】　　六、拓展延伸。　　师：刚才我发现有的同学的转盘跟书上的不一样。（师展示一个别样的转盘。）请看，这是××同学制作的转盘，下面我们请××同学介绍他的转盘。　　（学生××介绍他制作的转盘。

6、）　　师：××同学真爱动脑筋，能把我们前边学过的字形相近的字制成转盘，经常地转一转，玩一玩，就可以帮助你把学过的这些字记住。　　【通过拓展延伸，学生知道了用其他的一组形近字也可以制成转盘，通过玩转盘，帮助区分记忆形近字。】　　七、指导书写:　　师：观察田字格里的生字，说说你喜欢哪一个字，学习书上的样子在田字格里描红，然后写下来。