初二上册全册知识要点

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时间:2019-06-17

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1、第一课  让快乐时时围绕在我身边1、丰富多样的情绪天空(1)(2)(3)(4)(5)(1)     人的情绪是多种多样的,也是复杂多变的。(2)     最常见的情绪有四大类:喜,怒,哀,惧。(3)     这四类情绪又可以派生出多种复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。(4)     人的情绪可以通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来。(5)     不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。2、情绪产生和变化的原因有哪些?(1)(2)(1)人的需要是否得到满足,是情绪产生变化的一个重要原因。当人的需要得到一定满足时,就会产生积极情绪

2、,如喜悦,兴奋等;而当人的需要得不到满足时或事与愿违时,就会产生消极情绪,如忧愁,愤怒等。(2)不同的情境下会产生不同的情绪。我们所处的情境是不断变化的,所以情绪也会随之发生一定的变化。3、情绪不同、结果不同。(情绪的作用)(1)(2)(1)情绪会对人们的生活和行为产生特定的影响。积极的情绪能够使人思维敏捷,体力充沛,精力旺盛,使自己的水平正常发挥甚至超常发挥;消极情绪使人精神萎靡,思维迟缓,使人失常发挥。(2)不同的情绪会对人的身心健康产生不同的影响。积极情绪能增强人的机体免疫力,有益于身心健康,消极情绪会对身心健康产生不良影响。4、             怎样调控情绪?

3、(1)(2)(1)消极情绪并不可怕,关键在于学会及时地调节和控制情绪。每个人在情绪面前都不是无能为力的,而是可以对它进行调节和控制的。(2)调控情绪的方法:①理智调控法②注意力转移法③幽默化解法④积极的自我暗示法。5、怎样合理宣泄情绪?(1)(2)(3)(1)消极情绪压抑在心里,对人的身心健康是不利的,需要通过一定的方式进行合理宣泄。(2)宣泄方式:①哭泣宣泄,②倾诉宣泄,③运动宣泄,④书写宣泄。(3)合理宣泄的原则:情绪的宣泄要在道德和法律允许范围内进行,不能妨碍他人,不能损害他人和集体的利益。第二课  追求高雅情趣品味美好生活1、情趣有雅俗之分(1)(2)(3)(1)生活

4、处处有情趣,情趣分为高雅情趣与庸俗情趣。6(2)高雅情趣指健康,科学,文明,向上的情趣。它符合现代科学和文明的要求,也符合社会道德和法律的要求。它体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。(3)庸俗情趣是平庸鄙俗,不高尚的情趣。它会使人经受不住不良诱惑,贪图安逸享乐,不思进取,精神颓废,不利于身心健康。2、高雅情趣有哪些作用?(1)(2)(3)(1)高雅情趣有益于身心健康。(2)高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。(3)高雅情趣能提高人的文化修养,使生活更加充实而富有意义。3、如何培养高雅情趣?(怎样过富有情趣的生活?)(1)(2)(3)(4)(1)以乐观的态

5、度对待生活。(2)增强好奇心,培养广泛兴趣。(3)避免盲目从众,杜绝不良嗜好。(4)丰富文化生活,提高审美能力。丰富的文化生活是培养高雅情趣的重要途径。4、好奇,兴趣,情趣之间有什么联系?(1)(2)(1)好奇心是我们行为的动力,它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥妙,获得新的感受,给我们的学习和生活增添情趣。不过,好奇心如果把握不好,也可能会影响正常的学习和生活。(2)     高雅的情趣是通过一个人广泛而有益的兴趣爱好表现出来;广泛而有益的兴趣爱好,又可以把一个人的情趣调节的更加高雅。好奇是兴趣的开始,我们应该由好奇开始,培养广泛而有意的兴趣爱好,并进而发展为高雅情趣。5

6、、盲目从众有什么危害?(1)(2)(3)(4)(5)(1)不利于自己独立思考和判断。(2)很难形成自己稳定的兴趣爱好。(3)不利于高雅情趣的培养。(4)影响我们的个性发展。(5)有的还直接影响我们的身心健康。6、怎样杜绝不良嗜好?(1)(2)(1)要杜绝不良嗜好,就要不断提高自己的判断力,独立思考能力,自控力,避免盲目从众。(2)还要学会拒绝,对于干扰我们学习、影响我们正常生活的不健康的东西,我们要说“不”。第三课  抵制不良诱惑预防违法犯罪1、             不良诱惑有哪些危害?(1)(2)(3)“黄、赌、毒”和“***”等不良诱惑:6①会伤害人的身体,毒害人的心

7、灵,危害人的身心健康。②会使人不思进取,放弃美好的追求,影响个人进步和发展。③会使人无视法律的尊严,损害他人和社会,走上违法犯罪的道路。2、如何自觉抵制不良诱惑?(1)(2)(3)(1)要努力提高自己的思想品德修养和科学素养,慎交朋友,提高自己的判断能力,正确识别真假美丑,不为假象所迷惑,防止上当受骗。(2)要克服猎奇和盲目从众心理,提高自己的控制力,在自己的心中筑起一道抵制不良诱惑的坚固长城。(3)应运用法律手段与不良诱惑进行坚决的斗争,以保护自己,净化我们成长的环境。3、法律含义及基本特征(1)(2

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