初二上册全册教案

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1、形象直观的表现与交流语言（一）课型：欣赏•评述主备人：仇娟执教教师：案序：1一、教学目标知识目标：通过对中外名家作品的欣赏评述，了解不同的艺术表现形式，感受艺术家表达情感的不同方式与特点，与艺术家形成心理共鸣。能力目标：通过对艺术作品的欣赏、讨论，认识不同类型的美术作品中不同的造型艺术手段，对艺术家形象直观的表现形式做出较为准确的评析，理解艺术作品中对于形式美规律的不同认识与运用。情感口标：通过欣赏评述，培养学生的欣赏分析能力，发展具有个性的表述能力，提高学生学习美术的兴趣，认识生活美与艺术美的关系，激发学生对美的追求和对生活的热爱。二

2、、教学重点、难点教学重点：美术作品传达作者思想实现艺术交流的表现形式教学难点：不同时期不同文化背景下的艺术作品造型表现的异同三、教学准备：教具准备:多媒体课件；平时收集的学生绘画作品若干；题材类似、表现方法不同和题材不同、表现方法类似的中外作品欣赏挂图和其他影像资料学具准备:教材等四、导学过程：（-）创设情境，导入新课：1引导学生回忆自己小时候在墙上的涂鸦阶段以及自己的绘画历程，体验自己的绘画表现手段和所用工具材料；2讲述原始社会绘画艺术的初始造型。板书课题：形象直观的表现和交流语言（-）教学过程1、线描造型绘画人类早期的绘画，特別是东

3、方的传统绘画，大多以线来进行造型表现，有人把这种艺术表现方法与形式称为“线描方法”。（1）展示不同类型的美术作品（以绘画作品为主），或者题材类似、表现方法不同的作品，或者题材不同，表现方法类似的中外美术作品，以引起对比。例如：《春如线》吴冠中；《荷花》任伯年•师生共同欣赏作品，学生谈自己对作品的看法•引导学生分析绘画作品的基本造型手段、线条、形状、色彩。（2）展示部分以线为主的学生作品和古今中外的名人名作，观察并说明其包含的造型要素有哪些，作品中运用了什么样的线条来表现作者感受或意图？•结合欣赏、介绍线条在绘画作品屮的地位和造型的独特作

4、用。•结合欣赏、介绍色彩在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响，引入下一部分：光影和色彩2、作品中的光影和色彩：在以前的美术学习中，还学习过哪些美术语言和表现方法。有什么体会？（1）从课本第二页选择自己喜欢的作品，观察并说明它们包含着哪些造型要素？是运用什么方法来表现什么样的感受或意图。欣赏画家名作：《蒙娜丽莎》、《自画像》、《宫娥》。（2）印象主义、后印象主义、立体主义《持太阳伞的女人》：运用光和色的表现语言塑造出的视觉明快愉悦的光彩形象，如实的展现了莫奈心中的轻松愉悦。《静物》：后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定

5、结构,《静物》一图以凝练的笔法和明确的体而，加以大胆明丽的色彩塑造出了比实物更坚实的形体。《曼陀林和吉它》：作为立体主义画家，毕加索要求打破传统绘画的视觉一致性，表现自己头脑中重新组构而成的物象。画中的吉它、曼陀林和苹果被不同的颜色分开甚至拆散，又重新被组织在室内外的混合空间之中。五、课堂小结造型是艺术创作手段之一，是美术创作屮对形象外部形貌和特征的把握与刻画，在创作中造型要运用艺术手段依循美的规律，将处于变化运动中的事物予以概括、综合、归纳，使之物华与升华。六、课后延伸课后在家中或者利用微机搜集有关名家画作进行欣赏，体会作品中所运用的

6、表现方法与特点，尝试与作者进行心灵交流；并尝试运用电脑图像处理的方式，改变世界名画的造型特征。七、教后反思：形象直观的表现与交流语言（二）课型：欣赏•评述主备人：仇娟执教教师：案序：2一、教学目标知识目标：通过对中外名家作品的欣赏评述，认识了解中外美术作品常用的艺术语言，理解不同的艺术表现语言各自具有的特殊表现意图和表达方式，以及不同的画家在作品中对形式美规律的认识与运用。能力目标：通过对艺术作品的欣赏、讨论、评述，认识造型要索与艺术表现手段在绘画作品中的作用，培养学生的欣赏分析能力，发展具有个性的表述能力。情感目标：通过图片欣赏，拓宽

7、学生眼界，开阔学生思路，进一步提高学生兴趣，正确把握生活美与艺术美的关系，激发学生对美的热爱。二、教学重点、难点教学重点：美术作品传达作者思想实现艺术交流的语言形式教学难点：多元艺术形式下的艺术作品表现语言的异同三、教学准备：教具准备:多媒体课件；欣赏用挂图；教材等学具准备:教材等Ui导学过程:（一）创设情境,导入新课:讨论与研究:播放卓别林表演视频，学生欣赏，提出问题：1、剧中人物在做什么？剧中有语言表达吗？我们通过什么明白他的所作所为?2、艺术表演中我们可以用肢体动作来实现剧中人物相互间的交流，实现和观众的交流，美术作品又是如何实现

8、作者和欣赏者的交流的呢?引出课题：形象直观的表现和交流语言（二）教学过程1、欣赏名家作品：《戴帽子的妇人》、《扎辫子的少妇》问题:（1）这两幅作品你更喜欢哪一幅？为什么？教师针对学生回答提出问题（2）（2）